不忘初心 卓立潮頭

祝啓程

各位教師：

大(dà)家下(xià)午好！

一年年春華秋實，一載載桃李芬芳。

在洋溢著(zhe)豐收喜悅的(de)金秋九月(yuè)，我們又迎來(lái)了(le)32個(gè)教師節和(hé)建校17周年的(de)校慶日。值此雙節之際，我代表學校黨委、行政和(hé)工會向辛勤耕耘的(de)全校教職工緻以節日的(de)祝福，祝大(dà)家節日快(kuài)樂(yuè)，幸福安康！同時(shí)，向新加盟東辰的(de)全體教師表示熱(rè)烈的(de)歡迎和(hé)衷心的(de)感謝！

老師們：過去的(de)一年是不平凡的(de)一年，我們的(de)學校又實現了(le)新的(de)超越和(hé)卓越，我們在全人(rén)教育、英才教育、特長(cháng)教育、個(gè)性教育、國際教育諸方面都取得(de)了(le)突出的(de)成績，成爲中國民辦教育的(de)旗艦、教育質量的(de)高(gāo)地，并獲得(de)全國十大(dà)特色學校和(hé)四川一類示範高(gāo)中稱号，我們一小的(de)情智教育影(yǐng)響全川，二小的(de)美(měi)好教育唱響綿州，我們的(de)初中一枝獨秀、卓立潮頭，我們的(de)高(gāo)中傳承輝煌，影(yǐng)響全國。

在此，我向一年來(lái)爲學校的(de)發展做(zuò)出貢獻的(de)全校教職工表示衷心的(de)感謝！爲在本年度獲得(de)記功及各類先進稱号的(de)個(gè)人(rén)和(hé)團隊表示熱(rè)烈的(de)祝賀！

老師們，教師節的(de)主題就是教師，是教師的(de)快(kuài)樂(yuè)，教師的(de)幸福，教師的(de)健康，教師的(de)成長(cháng)。下(xià)面，我想就東辰教師新的(de)發展提出八個(gè)字的(de)希望：不忘初心，卓立潮頭。

一、不忘初心

習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國共産黨成立95周年的(de)講話(huà)中，号召全體共産黨員(yuán)不忘初心。

《華嚴經》中有句經文：“不忘初心方得(de)始終”。其意義是潛心修行者，在修行的(de)過程中隻有不忘記自己的(de)最初發心，才能持之以恒，堅持不懈，善始善終。

今天，我把“不忘初心”四個(gè)字送給大(dà)家，希望我們每個(gè)東辰人(rén)都不忘初心。

第一、不忘初心，就是要不忘記自己從哪裏來(lái)？我們體面而高(gāo)貴的(de)東辰教師很多(duō)是從全國各地四面八方來(lái)的(de)，而更多(duō)的(de)是從縣城(chéng)從鄉村(cūn)學校來(lái)，我們有不少老師是懷揣著(zhe)榮耀和(hé)業績而來(lái)，但更多(duō)的(de)則是從一個(gè)普通(tōng)畢業生、普通(tōng)教師而來(lái)，是東辰造就了(le)我們，讓我們成爲高(gāo)貴的(de)教師，成爲備受同行尊敬和(hé)歡迎的(de)人(rén)才。這(zhè)個(gè)時(shí)候，我們不少人(rén)忘記了(le)自己是誰，忘記了(le)自己從哪裏來(lái)，忘記了(le)學校的(de)培養恩德，忘記了(le)自己對(duì)學校的(de)責任和(hé)義務，有些教師甚至走入唯利是圖、極端利己主義的(de)人(rén)生誤區(qū)，成爲缺德、缺忠誠、缺責任和(hé)不懂(dǒng)感恩的(de)人(rén)，錯把平台當能力，對(duì)學校缺乏忠誠，對(duì)團隊缺乏責任、挾持學生、持才傲物(wù)，待價而賈，爲了(le)一己私利或短時(shí)多(duō)掙幾個(gè)錢，于學校利益而不顧、于團隊利益而不顧，于學生利益而不顧。一有一點成績動辄就耍大(dà)牌，要挾學校，甚至甩下(xià)工作說走就走。

爲此，我們每個(gè)人(rén)都必須想明(míng)白一個(gè)道理(lǐ)：是平台成就了(le)你，還(hái)是你成就了(le)平台？是你離不開平台，還(hái)是平台離不開你？！

一個(gè)人(rén)的(de)成就有一半靠自己的(de)努力，有一半靠平台對(duì)你的(de)成就，當你失去其中一半的(de)時(shí)候，你其實也(yě)在同時(shí)失去了(le)另外的(de)一半。

沒有東辰提供的(de)平台，就沒有我們今天的(de)高(gāo)貴，不要總想著(zhe)你的(de)付出而無視了(le)别人(rén)給你的(de)平台，不要錯把平台當本事。《喬家大(dà)院》的(de)孫茂才是個(gè)窮酸落寞成乞丐的(de)窮秀才，後喬家收留了(le)他(tā)，他(tā)也(yě)爲喬家生意立下(xià)了(le)汗馬功勞，成爲喬家的(de)功臣并享受了(le)每年3千兩銀子的(de)豐厚待遇，而他(tā)卻利令智昏，認爲自己居功至偉，對(duì)喬家缺乏忠誠而被趕出喬家，對(duì)手錢家曾對(duì)他(tā)說你的(de)價值3萬兩銀子也(yě)不止，于是他(tā)投奔了(le)錢家。錢家說：“不是你成就了(le)喬家的(de)生意，而是喬家的(de)生意成就了(le)你。”并堅決地把他(tā)趕出了(le)錢家大(dà)門。這(zhè)個(gè)故事告訴我們：錯把平台當本事=自毀前程。

讓我們向長(cháng)期忠誠東辰，堅守東辰教育事業的(de)廣大(dà)老師表達崇高(gāo)的(de)敬意！

第二、不忘初心就是不要忘記我們爲什(shén)麽而來(lái)？我們每個(gè)走進東辰的(de)教師都是懷揣教育情懷而來(lái)，是爲東辰新教育的(de)夢想而來(lái)，我們都希望做(zuò)一個(gè)有良知、負責任、有信仰的(de)教育人(rén)。然而随著(zhe)我們學校和(hé)個(gè)人(rén)地位的(de)提升，随著(zhe)我們收入的(de)不斷提高(gāo)，物(wù)質不斷的(de)豐富，我們對(duì)物(wù)質的(de)欲望越來(lái)越膨脹，個(gè)别教師逐步将自己由教育人(rén)變成了(le)經濟人(rén)，價值觀發生了(le)偏移，由追求教育夢想變成了(le)追求經濟利益，瘋狂地搞家教和(hé)到培訓學校上課掙錢，甚至發展到了(le)掙錢不惜一切手段，諸如強行學生補課，課堂内容課外上，校内課不願上，工作不願做(zuò)而到校外掙錢，以及校内不備課、不讀書(shū)、不研究、不輔導、不批改，而是全身心放在課外掙錢上，連個(gè)人(rén)的(de)健康也(yě)不顧。

    教師職業本身就不是發财的(de)職業，當教師就不要奢望發大(dà)财，如果一個(gè)教師在财富面前不能安分(fēn)守紀，心安理(lǐ)得(de)，不安分(fēn)的(de)話(huà)那教師就會當得(de)很痛苦，很失敗。正如印度詩人(rén)泰戈爾的(de)詩比喻的(de)，鳥兒(ér)的(de)翅膀挂上了(le)金塊，它也(yě)就再也(yě)飛(fēi)不高(gāo)了(le)。

君子愛(ài)财，取之有道。我們不能爲了(le)财而毀了(le)我們這(zhè)個(gè)人(rén)，更不要爲了(le)财而丢失了(le)我們最寶貴的(de)東西——理(lǐ)想和(hé)信仰，任何時(shí)代，教育都是與理(lǐ)想和(hé)信仰不可(kě)分(fēn)的(de)，東辰人(rén)請你們一定要懷揣教育理(lǐ)想，不忘教育初心，一定記住：求富是做(zuò)人(rén)的(de)最低的(de)層次，貴和(hé)雅才是高(gāo)級層次，你們要做(zuò)一個(gè)富貴雅統一的(de)教師。

第三、不忘初心就是要爲實現自己的(de)教育與人(rén)生夢想而不懈奮鬥。明(míng)代的(de)理(lǐ)學大(dà)師王陽明(míng)說：“志不立，天下(xià)無可(kě)成之事”。沒有目标，就會在旅途中迷失自己。東辰教師都應成爲有志之人(rén)，有識之士，有爲之人(rén)，并把古人(rén)所說的(de)立德、立功、立言作爲人(rén)生三部曲。

1、立德。德是做(zuò)人(rén)的(de)品牌，也(yě)是一個(gè)職業人(rén)的(de)底線。做(zuò)人(rén)一輩子人(rén)品打底子。我們古人(rén)十分(fēn)強調“德要配位”，并認爲“德不配位必有災殃”。所謂德要配位就是我們擁有的(de)德必須承載得(de)起自己所享有的(de)金錢、權力、名望等福報，否則，必遭殃。東辰教師享有的(de)金錢、名望、一定要與自己的(de)道德相匹配，否則必有災殃。我這(zhè)裏所強調的(de)東辰人(rén)的(de)道德主要是指師德和(hé)官德。

首先，東辰教師要講師德。什(shén)麽是東辰教師的(de)師德？我認爲主要有三條：

第一條：敬業、勤業、精業。首先要熱(rè)愛(ài)教育事業。教師是一個(gè)能讓人(rén)感到幸福和(hé)快(kuài)樂(yuè)的(de)職業，身爲教師，我們應該熱(rè)愛(ài)自己的(de)職業，熱(rè)愛(ài)自己的(de)工作，這(zhè)是成爲一個(gè)優秀教師的(de)前提。其次是勤業。勤業的(de)标志是爲每一個(gè)學生負責，讓每個(gè)學生成才成功；教師是一個(gè)崗位、一種職業，更重要的(de)是一種責任，一份以教師的(de)理(lǐ)想、智慧、激情和(hé)魅力影(yǐng)響學生一生的(de)責任。再次是精業。精業就是要精心、細心、精緻、精益求精，讓每一個(gè)學生實現最佳發展。

第二條：忠義、仁義、情義。忠義是做(zuò)人(rén)的(de)基石，忠義就是要忠誠，忠誠于學校，忠誠于學生，忠誠于團隊。仁者愛(ài)人(rén)，沒有愛(ài)就沒有教育。德國哲學家雅斯貝爾斯說：“真正的(de)教育是用(yòng)一棵樹搖動另一棵樹，用(yòng)一朵雲去推動另一朵雲，用(yòng)一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。”東辰教師必須要有大(dà)仁、大(dà)愛(ài)，必須仁慈、善良、寬容、大(dà)氣，有了(le)這(zhè)些，我們就能得(de)人(rén)心，并被學生家長(cháng)敬愛(ài)。東辰教師一定是有情有義的(de)人(rén)，是有溫度的(de)人(rén)，處處爲學生和(hé)家長(cháng)著(zhe)想的(de)人(rén)，爲别人(rén)解難的(de)人(rén)。冷(lěng)淡無情，虛情假意的(de)人(rén)不會有事業的(de)成功。

第三條：本真、本色、本分(fēn)。随著(zhe)東辰學校地位的(de)不斷提高(gāo)，我們的(de)老師開始走向名譽地位築起的(de)高(gāo)台，我們的(de)情感開始變化(huà)，開始失去甚至丢掉一部分(fēn)真實的(de)自己。當我們站在學校這(zhè)個(gè)巨人(rén)的(de)肩膀上就誤認爲自己就是巨人(rén)，看誰都有一種居高(gāo)臨下(xià)的(de)傲慢(màn)，對(duì)學生傲慢(màn)，對(duì)家長(cháng)傲慢(màn)，對(duì)領導傲慢(màn)。爲此，我希望大(dà)家靜下(xià)來(lái)回過頭看一看，梳理(lǐ)一下(xià)來(lái)龍去脈，尋找并做(zuò)回那個(gè)真實真正的(de)自己，做(zuò)真正的(de)自己就是擁有本真，人(rén)的(de)身份職務可(kě)以高(gāo)，崗位可(kě)以變，但做(zuò)人(rén)的(de)本色不要變。本分(fēn)是最大(dà)的(de)本色，做(zuò)人(rén)還(hái)是本分(fēn)些好，盡管本分(fēn)會在一時(shí)一事上吃(chī)虧，但會一生一世受益。我們一定要保持謙虛、謙遜、謙和(hé)的(de)态度，熱(rè)情對(duì)待學生，真誠對(duì)待家長(cháng)。

本來(lái)學校幹部不算(suàn)官，但我們有的(de)幹部總把她當官當，因此，我這(zhè)裏特别要講一講東辰幹部的(de)“官德”，共産黨講執政爲民，立黨爲公，這(zhè)是我們的(de)基本官德。我們的(de)很多(duō)幹部做(zuò)到了(le)這(zhè)兩條，但是我們也(yě)發現一些幹部遠(yuǎn)離了(le)做(zuò)官的(de)基本官德，他(tā)當幹部是爲了(le)少做(zuò)事，多(duō)領錢。當了(le)幹部集體備課不參加，監考閱卷不參加，特權一個(gè)接一個(gè)，幹部的(de)基本要義是什(shén)麽？我認爲：一是帶頭。幹部幹部必須先幹一步，幹部是高(gāo)飛(fēi)的(de)頭雁，要帶頭吃(chī)苦，帶頭吃(chī)虧，帶頭奉獻。二是示範。課改示範、質量示範、要求教師做(zuò)到的(de)自己首先要做(zuò)到。三是盡責。要精業勤業全面履職履責，對(duì)團隊負責，對(duì)學生負責，對(duì)家長(cháng)負責。而不可(kě)懶政怠政、管理(lǐ)誤校。四是忠誠。對(duì)學校忠誠，對(duì)學生忠誠。五是公正，敢管理(lǐ)，嚴管理(lǐ)，講規則。

2、立功。建功立業，實現人(rén)生價值是每個(gè)人(rén)生存的(de)要義。東辰教師，請拿出你的(de)業績來(lái)！幹出轟轟烈烈的(de)大(dà)事是立功，在平凡崗位，把平凡的(de)事幹出成績達到事業有成也(yě)是立功。我們每個(gè)老師都可(kě)以建功立業：把學生培養成高(gāo)素質的(de)人(rén)才是立功，爲學生實現高(gāo)升學是立功，在項目研究上，在課題攻關上，在課程開發上，在課堂改革上，在有效訓練上，在個(gè)性輔導上，在考試轉型上，在互聯網+教育上做(zuò)出成績都是立功，凡是在學校發展中體現出你的(de)貢獻和(hé)價值的(de)地方都是立功。我們每個(gè)東辰教師都要立志爲學校發展做(zuò)有功之人(rén)，爲學校創造價值。

    每個(gè)人(rén)都應在東辰的(de)功勞薄上镌刻上自己的(de)大(dà)名！

3、立言。成功人(rén)生三部曲第三部是立言。立言也(yě)是成功人(rén)生的(de)重要标志。立言有三個(gè)層次，第一個(gè)層次是在學生中，在家長(cháng)中，在團隊中不抱怨不憤世嫉俗，傳播正确的(de)信仰，傳播正能量的(de)思想，傳播社會社會主義核心價值觀，傳播有真知灼見的(de)言論，爲天地“立心”。第二個(gè)層次是形成自己的(de)先進的(de)教育認識和(hé)理(lǐ)念，并以自己的(de)思想言論，自己的(de)理(lǐ)念認識去教育人(rén)，引導人(rén)，影(yǐng)響人(rén)。第三個(gè)層次就是在創立自己的(de)思想理(lǐ)念模式後并努力實踐應用(yòng)，然後把實踐應用(yòng)成果寫成文章(zhāng)和(hé)書(shū)，拿去發表和(hé)出版。我們每個(gè)東辰教師都可(kě)以在這(zhè)三個(gè)層次上實現立言。

二、卓立潮頭

老師們：

走過17年的(de)東辰如今已成爲教育的(de)旗艦和(hé)質量的(de)高(gāo)地，曆史已把東辰推到了(le)風口浪尖上，推到了(le)曆史的(de)聚光(guāng)燈下(xià)，東辰已不是綿陽的(de)東辰，也(yě)不是四川的(de)東辰而是全國的(de)東辰，是世界的(de)東辰。真是高(gāo)處不勝寒！在這(zhè)種生存狀态下(xià)，我們的(de)學校，我們的(de)老師應有更好的(de)德性，更高(gāo)的(de)操守，因爲我們的(de)學校，我們的(de)每一個(gè)老師都是教育的(de)名片，我們的(de)一言一行一舉一動都受到同行，社會的(de)監督，我們必須足夠的(de)優秀并不斷的(de)超越，不斷的(de)卓越，我們的(de)小學必須是巴蜀名校綿陽第一學校，我們的(de)初中必須是四川第一初中，我們的(de)高(gāo)中必須是四川高(gāo)中前3強，争取五年内實現前2強。我們必須不斷的(de)改革和(hé)創新，我們不但要勇立潮頭唱大(dà)風，更要卓立潮頭向天歌(gē)，這(zhè)是曆史賦予每個(gè)東辰人(rén)的(de)使命和(hé)責任，我們每個(gè)東辰人(rén)都沒有理(lǐ)由放棄責任，更沒有理(lǐ)由走向平庸，在此，我向卓立潮頭的(de)東辰人(rén)提出幾點希望：

1、克服倦怠。東辰教師是一個(gè)最敬業的(de)高(gāo)素質群體，然而我們也(yě)十分(fēn)痛心地發現，一些教師在取得(de)一點成績後，随著(zhe)年齡增大(dà)以後，開始躺在功勞薄上睡(shuì)大(dà)覺，懶政怠教，養生爲主工作爲輔，課外爲主課内爲輔，開始過早地結束自己的(de)事業生命。在此，我表達兩個(gè)觀點：第一個(gè)觀點：教育失敗無法重來(lái)，教育是不允許失敗的(de)事業。教育是良心的(de)事業，教師必須憑良心教書(shū)育人(rén)，決不允許蹉跎時(shí)光(guāng)，遊戲課堂。教師不能放棄每一個(gè)學生，不能漠視每一個(gè)靈魂，不能讓每一個(gè)學生掉隊和(hé)失敗，這(zhè)就是教師職業的(de)宿命。第二個(gè)觀點：教師職業有兩個(gè)生命：一條是事業生命，一條是物(wù)質生命，兩個(gè)生命是相互支撐、互相影(yǐng)響的(de)，上海交通(tōng)大(dà)學有一個(gè)教授今年105歲了(le)，還(hái)在當博導，還(hái)在做(zuò)研究，還(hái)在寫論文，還(hái)在不斷出成果，是事業生命延續了(le)他(tā)的(de)物(wù)質生命。因爲工作是一種修行，工作場(chǎng)所就是修煉精神的(de)最佳場(chǎng)所，你對(duì)工作的(de)态度決定了(le)你的(de)人(rén)格品質和(hé)生命長(cháng)度，隻要每天努力工作，培養崇高(gāo)的(de)人(rén)格，生命的(de)長(cháng)度和(hé)寬度就會拓展，美(měi)好的(de)人(rén)生也(yě)将唾手可(kě)得(de)。聯合國世界衛生組織經過對(duì)全球人(rén)體素質和(hé)平均壽命進行測定，對(duì)年齡劃分(fēn)做(zuò)出了(le)新的(de)标準，将人(rén)的(de)一生分(fēn)爲五個(gè)年齡段：

0—17歲爲未成年人(rén)；

18—65歲爲青年人(rén)；

66歲—79歲爲中年人(rén)；

80歲至99歲爲老年人(rén)，

100以上爲長(cháng)壽老人(rén)。

我們有的(de)老師剛過40歲、50歲，就開始過老年生活，工作開始休閑，懈怠，這(zhè)是對(duì)自己的(de)健康不負責，對(duì)學生不負責，對(duì)學校生存發展不負責的(de)表現，衷心希望這(zhè)部分(fēn)人(rén)能迅速轉變觀念，克服倦怠，走向積極，追求卓越。

2、走出浮躁。浮躁是一種現代傳染病。這(zhè)種病也(yě)傳到了(le)東辰，傳到了(le)部分(fēn)教師身上，突出表現就是靜不下(xià)來(lái)，沉不下(xià)去，缺乏甯靜淡泊的(de)心境，缺乏持之以恒的(de)堅守，淺嘗辄止，急于求成，缺乏從容淡定的(de)氣度，對(duì)人(rén)不感激，對(duì)己不克制，做(zuò)事不努力，對(duì)物(wù)不愛(ài)惜，怨天尤人(rén)，憤世嫉俗，見異思遷，喜怒哀樂(yuè)愁，變化(huà)無常，浮躁必然導緻事态混亂，煩躁的(de)人(rén)是無法成功的(de)，爲人(rén)做(zuò)事既要積極熱(rè)情又要心平氣和(hé)，沉著(zhe)冷(lěng)靜，隻有氣靜才能神閑，神閑心也(yě)就平了(le)，心平生活就是另外一番風景，工作也(yě)會是另外一番景象。人(rén)生也(yě)會是另外一番景緻，爲此，我希望東辰教師少一些浮躁多(duō)一些踏實，少一些空虛多(duō)一些務實，少一些世俗多(duō)一些高(gāo)尚，靜心靜氣地搞好自己的(de)本職工作，靜下(xià)心來(lái)準備每一堂課，靜下(xià)心來(lái)批改每一本作業，靜下(xià)心來(lái)與每個(gè)孩子進行對(duì)話(huà)，靜下(xià)心來(lái)研究學問，靜下(xià)心來(lái)多(duō)讀書(shū)，靜下(xià)心來(lái)總結規律，靜下(xià)心來(lái)反思自己的(de)言行和(hé)方式，以便更好地超越自己，靜下(xià)心來(lái)細細品味與學生在一起的(de)分(fēn)分(fēn)秒秒，品嘗其中的(de)的(de)樂(yuè)趣、品味其中的(de)意義。

3、告别淺薄。葉瀾認爲基礎教育的(de)使命概括起來(lái)就是6個(gè)字：底線、底色、底蘊。我們應懂(dǒng)得(de)并且遵循做(zuò)人(rén)做(zuò)事必須要有的(de)準則，我們的(de)生命底色應是明(míng)亮溫暖充滿陽光(guāng)、自信、活力的(de)；我們應有深厚的(de)文化(huà)積澱和(hé)底蘊，具有學習(xí)力、思維力、實踐力、創造力。東辰教師大(dà)多(duō)具備“三底”特質，但也(yě)有不少教師由于教而不學，教而不研，教而不思，正在逐步走向平庸和(hé)淺薄。爲此，我希望這(zhè)些教師能盡快(kuài)走出淺薄，實現專業成長(cháng)和(hé)可(kě)持續發展。如何走出淺薄？我有三條建議(yì)：

第一條建議(yì)：永遠(yuǎn)保持求知者的(de)姿态。在“終身學習(xí)”正成爲每個(gè)社會成員(yuán)生活發展的(de)必須條件的(de)今天，我們的(de)教師必須學爲人(rén)先，與時(shí)俱進，生命不息，學習(xí)不止，必須做(zuò)一名學習(xí)型的(de)教師。

新課改中，教師扮演三種角色：教育者、學習(xí)者、研究者，成爲教育者是一名教師成長(cháng)的(de)起點和(hé)歸宿，成爲學習(xí)者是一名教師成長(cháng)的(de)“常規動力”，成爲研究者是一名教師成長(cháng)的(de)“核心動力”。

爲此，我們應該始終保持對(duì)知識、思想、智慧的(de)追求，應該永葆求知者的(de)姿态，堅持讀書(shū)學習(xí)，堅持讀人(rén)、讀事、讀書(shū)，堅持讀好書(shū)，讀一流的(de)書(shū)，因爲成功最大(dà)的(de)捷徑就是讀一流的(de)書(shū)。

第二條建議(yì)：保持在研究狀态下(xià)工作。教而不學則空，教而不研則淺。教師即研究者已成爲教師職業發展的(de)重要走向，教師通(tōng)過做(zuò)叙事研究、通(tōng)過做(zuò)調查研究、做(zuò)案例研究，做(zuò)個(gè)案研究，做(zuò)課例研究和(hé)行動研究，了(le)解真實的(de)學情，把握教育的(de)規律，并以研究者的(de)眼光(guāng)審視自己所進行的(de)教育教學實踐，主動去思考教育教學理(lǐ)論和(hé)實踐問題，并不斷發現問題，解決問題，其教學效果必将随之提高(gāo)。

第三條建議(yì)：做(zuò)一個(gè)有反思力的(de)教師。當今，教師角色正由傳授型向研究性、反思型轉變，這(zhè)是信息社會和(hé)教育領域内部加快(kuài)改革和(hé)發展對(duì)教師提出的(de)必然要求。當今教師對(duì)自己教育實踐過程絕不允許“過後不思量”，而應當反思多(duō)總結，實踐+反思=專業成長(cháng)。葉瀾教授講：“一個(gè)反思型教師五年便可(kě)成爲教育專家”。所以，東辰教師一定要走向自我反思，反思教學定位問題，反思動态生成問題，反思教學設計問題，反思教學資源問題，反思教學效果問題，并從懷疑中反思、從聯系對(duì)比中反思，從假設問題處反思，借助反思不斷探究和(hé)解決教育教學的(de)問題，從而使自己不斷走向完善，走向卓越。

4、擁抱變革。快(kuài)速變革是當年社會的(de)重要特征，無論是技術、手段，還(hái)是理(lǐ)念，思維方式都在快(kuài)速變革，當今唯一不變的(de)是“變”。然而，由于熟悉的(de)校園，教室和(hé)一樣的(de)課程，很容易使教師的(de)心理(lǐ)意識陷入一種往返輪回，因襲沿用(yòng)，陳陳相因的(de)圈圈，有很多(duō)教師的(de)才氣和(hé)生機就被這(zhè)樣的(de)年複一年的(de)圈圈磨蝕殆盡了(le)。民辦教育的(de)本質是創新，東辰教育一緻追求以“兩課一育”爲核心的(de)教育變革，我們很多(duō)老師因課改而卓越，因課改而精彩，但也(yě)有不少教師長(cháng)期拒絕課改，拒絕變革，成爲最保守、靠經驗行走的(de)一族。在此，我希望全體東辰人(rén)擁抱變革，投入課改，從課改走向卓越、走向精彩，在此，我有兩點建議(yì)：

第一：大(dà)膽突破人(rén)的(de)惰性弱點，努力培植不滿足、不因襲、不停步的(de)變革意識。通(tōng)過變革使自己不斷保持專業精神，不斷提升教育睿智，并在思維和(hé)行動力兩個(gè)方面，不斷地更新，否定和(hé)超越自己。大(dà)膽突破傳統與固定思維模式，不斷實現自我的(de)突破、提升和(hé)自我更新。

第二：“變革從打開自我開始”。教師的(de)成長(cháng)和(hé)變革需要從内部打開，美(měi)國學者波斯納認爲："對(duì)狹隘經驗的(de)反思才能使教師步入專業發展之路"，經驗是教師的(de)财富也(yě)是限制，打開經驗，突破經驗與傳統是教師實現從内而生的(de)不二法則。

5、追求智慧。實現一流的(de)卓越質量是我們永恒的(de)追求。然而，君子愛(ài)分(fēn)取之有道。高(gāo)質量是道、法、術的(de)統一，是勤奮、智慧、效能的(de)合金。我們必須走出傳統單純勤勞型、經驗型抓分(fēn)抓率的(de)誤區(qū)，努力追求教育的(de)智慧，追求教育效能。正如郎平所言：“單靠精神，不能赢球，還(hái)必須技術過關”。努力工作隻是合格，用(yòng)心工作才能優秀，創新工作才能卓越。老師們，你們一定要充分(fēn)認識到教育本是腦(nǎo)力活，巧用(yòng)情智才成功的(de)道理(lǐ)，我們需要從過度忙碌浮躁的(de)"量性敬業"走向巧幹睿智的(de)"質性敬業"。努力追求高(gāo)效課堂，高(gāo)效訓練，高(gāo)效輔導和(hé)有效管理(lǐ)。從而使我們在不加班不拼命的(de)前提下(xià)而比别人(rén)多(duō)收“三五鬥”。

6、走向合作。合作興教是一個(gè)尚未得(de)到廣泛認同并根本解決的(de)老問題。很多(duō)老師習(xí)慣于單打獨鬥，封閉自我，拒絕合作。我希望從今天起，我們全體東辰教師都能夠徹底改變對(duì)合作的(de)認識，并實質性走向合作，爲什(shén)麽要合作？

第一，我們比我更重要。今天，個(gè)人(rén)英雄主義時(shí)代早已過去，大(dà)成功靠團隊，小成功靠個(gè)人(rén)，沒有團隊的(de)合作就不可(kě)能有團隊的(de)成功。因爲教育成果是集體的(de)産物(wù)。

第二，合作是爲了(le)個(gè)人(rén)的(de)幸福和(hé)成功。大(dà)家都說教師工作很辛苦，可(kě)不可(kě)以在努力而又不太辛苦的(de)前提下(xià)實現卓越呢(ne)?我想是完全可(kě)以的(de)。其核心是堅持"努力+借力"的(de)制勝戰略。一方面個(gè)人(rén)要努力，并在方向對(duì)、方法對(duì)的(de)前提下(xià)努力。另一方面要善于借力，借領導之力，借名師之力，借學科團隊之力，借班級團隊之力，借家長(cháng)之力，更要借學生之力，通(tōng)過借力借勢實現合作分(fēn)享共赢共榮，這(zhè)是東辰教師應追求的(de)興教之道。

老師們，當我們度過17年校慶時(shí)，東辰學校将開啓新的(de)五年計劃，我們每個(gè)學部，每個(gè)團隊，每個(gè)教師都要思考未來(lái)發展的(de)方向和(hé)目标，并做(zuò)好布局、破局和(hé)成局的(de)系統規劃，我們每個(gè)東辰教師都要爲建設更加美(měi)好的(de)東辰教育和(hé)打造更加高(gāo)貴而體面的(de)東辰教師人(rén)生而努力。

全體東辰人(rén)，請拿出當年創業的(de)銳氣、朝氣和(hé)勇氣來(lái)！

勇氣、銳氣，朝氣是我們幹事業的(de)發動機，是我們事業有成的(de)凱旋門，沒有勇氣、銳氣、朝氣就沒有生命力。我們要始終保持建校時(shí)的(de)創業激情，始終保持勢不可(kě)當的(de)銳氣，敢于創新，敢于争先。人(rén)可(kě)以老成持重，但不可(kě)以老氣橫秋，秘訣在于能否永葆勇氣、銳氣、朝氣，幹事創業有了(le)勇氣、銳氣和(hé)朝氣，便可(kě)以一往無前，戰無不勝。

全體東辰人(rén)，請拿出你的(de)業績來(lái)！

最後：祝福我們偉大(dà)的(de)學校蒸蒸日上，紅紅火火，更加強大(dà)！

　　祝福我們東辰的(de)每一位教師青春永駐，幸福安康，更加卓越！