深化(huà)課堂教學變革 促進教師專業成長(cháng)

爲深入貫徹新課程理(lǐ)念，全面落實立德樹人(rén)根本任務，大(dà)力推行課堂教學改革，積極探索大(dà)單元視域下(xià)的(de)單元整組教學的(de)新路徑、新方法，不斷提升學生核心素養，促進東辰教育集團小學語文教師專業成長(cháng)。5月(yuè)23日，東辰教育集團在東辰二小成功舉辦了(le)大(dà)單元視域下(xià)的(de)“單元整組教學”研討(tǎo)活動。

本次研討(tǎo)活動參會人(rén)員(yuán)來(lái)自東辰教育集團所屬的(de)14所小學的(de)學部負責人(rén)、學科質量組長(cháng)、語文教師，以及區(qū)域合作學校的(de)語文老師、周邊縣市區(qū)教研室的(de)教研員(yuán)、語文教師，共計200多(duō)人(rén)。參會老師學習(xí)認真，積極互動，收獲豐盈。

本次活動由東辰教育集團小學教育研究中心葉正國主任精心設計，聚焦五年級下(xià)冊第六單元整組教學，從單元整組教學集體研備的(de)成功示範，到單元整組教學導讀課、單篇精讀課、單元梳理(lǐ)（統整）與提升課三類課例的(de)精彩展示以及三類課例設計的(de)深度闡釋，再到單元整組教學問題的(de)深入探討(tǎo)和(hé)專家關于單元整組教學的(de)專業講座，形成單元整組教學的(de)體系化(huà)研討(tǎo)。

研討(tǎo)方向直擊課改前沿，問題探究聚焦一線熱(rè)點，極具針對(duì)性、實效性，爲老師提供了(le)“看得(de)見、說得(de)清、有深度”的(de)單元整組教學研備與實施的(de)成功範式，深得(de)參會教師的(de)高(gāo)度評價。

拳拳少年，爲夢發聲。活動伊始，由東辰二小王仕衡老師帶領的(de)朗誦與演講社團，由田婉琳老師帶領的(de)合唱社團，分(fēn)别爲老師們深情朗誦《我的(de)家鄉，綿陽》，激情演唱歌(gē)曲《人(rén)間三月(yuè)天》《一想到你呀》。孩子們百靈鳥般的(de)嗓音(yīn)，豐富的(de)表現力，赢得(de)了(le)在場(chǎng)老師們熱(rè)烈的(de)掌聲，充分(fēn)彰顯了(le)東辰二小美(měi)好教育的(de)素質教育碩果。

東辰二小校長(cháng)何春燕女(nǚ)士爲本次活動緻辭。她強調單元整體視角的(de)“大(dà)單元教學”具有大(dà)主題統領，系統化(huà)分(fēn)析，整體性編排，結構化(huà)關聯的(de)内涵特征，利于學科素養的(de)落實和(hé)質量提升。她勉勵東辰小語人(rén)要不斷探索、研究，讓單元整組教學真正爲提升學生核心素養保駕護航。

立足學科核心素養，避免知識碎片化(huà)，教學随意化(huà)，評價簡單化(huà)，形成教學内容結構化(huà)和(hé)素養培養整體性，真正實現“教學評”一緻性。單元整組教材集體研備成爲單元整組教學的(de)關鍵。來(lái)自安州東辰研修團隊的(de)李偉、唐小燕、熊文鵑、符碑文四位優秀老師爲我們帶來(lái)了(le)以《擦燃思維的(de)火花，向智者一樣思考》爲題的(de)單元整組教學集體研備範例，他(tā)們以“沙龍”的(de)形式呈現了(le)整個(gè)研備過程和(hé)研備成果。整個(gè)研備以采訪研備理(lǐ)念、研備維度、切入角度、研備方法、研備流程等多(duō)維度的(de)問題展開，從單元教材的(de)深度解讀，到單元結構化(huà)教學設計、導學案編制、學生單元學習(xí)達成評價、課時(shí)目标學習(xí)達成評價等量标研制，再到兩磨兩研操作流程的(de)真實實踐，都給參會老師提供了(le)單元集體研備的(de)成功範式，充分(fēn)彰顯了(le)團隊集備的(de)研究能力和(hé)深厚的(de)文化(huà)底蘊。

三類課例執教展示随後進行，東辰聚星學校蘇昌钊老師執教單元整組導讀課，綿陽東辰一小唐薇老師執教單元精讀課——《跳水(shuǐ)》，綿陽東辰二小夏小娟老師執教單元整組梳理(lǐ)與提升課——《像聰明(míng)人(rén)一樣思考》。三節展示課聚焦“思辨性閱讀與表達”學習(xí)任務群，探索單元整組視域下(xià)的(de)結構化(huà)教學。執教老師緊扣單元語文要素讀寫關聯特點，結合單元核心關鍵詞“思維”，創設精彩恰切的(de)課堂情景，引導學生在思辨性閱讀中感受智者思維，在創意表達中遷移運用(yòng)智者思維。三類課型的(de)有效實施，充分(fēn)體現了(le)單元整組教學的(de)結構化(huà)和(hé)整體性特征。

三類不同課型課例展示之後，三所學校的(de)備課團隊代表：東辰聚星康莉老師、綿陽東辰一小唐薇老師、綿陽東辰二小黃(huáng)冬梅老師，分(fēn)别闡釋了(le)課例設計的(de)意圖與思考，闡釋全面，理(lǐ)據充分(fēn)，進一步強化(huà)了(le)在場(chǎng)老師對(duì)于單元整組教學實施策略的(de)理(lǐ)解與認識。

單元整組教學強調學習(xí)資源的(de)整合與生成，如何正确處理(lǐ)單篇教學與單元教學的(de)關系，實現教學過程的(de)整體優化(huà)，以獲得(de)最佳的(de)教學效果呢(ne)？四川東辰教育集團有限公司小學教育研究中心主任、四川省特級教師、國家級骨幹教師、教育部語文社S版教材編者葉正國，爲老師們作了(le)題爲《單元整組教學的(de)實施策略》專題講座。他(tā)指出單元整組教學就是以單元爲“單位”，明(míng)晰教學目标，理(lǐ)清語文要素，并在單元教學中進行共性和(hé)個(gè)性的(de)結合、閱讀和(hé)寫作的(de)結合、課内和(hé)課外的(de)結合、知識和(hé)能力的(de)結合等綜合性學習(xí)和(hé)訓練。他(tā)還(hái)強調實施單元整組教學，要深入研讀教材，精心選擇課型；緊扣單元之間的(de)聯系和(hé)單元内部間的(de)聯系，精準定位目标，凸顯課型特點；關注方法策略，建構個(gè)性化(huà)的(de)學習(xí)經驗。

教研就是蓄建瓴之勢，集教學之智。葉老師的(de)培訓高(gāo)屋建瓴，深入淺出，诙諧有趣，爲廣大(dà)教師指明(míng)了(le)單元整組教學研備、實施的(de)方向。“不破不立，不塞不流，不止不行”，東辰教育人(rén)将堅守教育初心，永葆研究本色，用(yòng)研究的(de)力量，引領精神成長(cháng)，在推動東辰教育發展方面邁出更加堅實的(de)步伐！

撰文：王婧祎

圖片：鐘(zhōng)雪(xuě)瑞、駱平剛

編輯：張怡萍

審核：邱    華