東辰教師的(de)“四個(gè)堅守”

——在第三十一個(gè)教師節暨十五周年校慶上的(de)講話(huà)

祝啓程

尊敬的(de)各位領導、親愛(ài)的(de)全校教職工朋友們：

大(dà)家下(xià)午好！

彈指一揮間，學校已走過了(le)15年的(de)發展曆程。15年來(lái)，學校始終圍繞家長(cháng)的(de)核心利益辦學，圍繞打造學校的(de)核心競争力辦學，圍繞打造學校的(de)可(kě)持續發展力辦學，從而實現了(le)做(zuò)大(dà)做(zuò)優的(de)統一，民辦校與名校的(de)統一，并做(zuò)出了(le)四大(dà)貢獻：第一，促進了(le)綿陽經濟的(de)發展；第二，推動了(le)綿陽乃至四川教育的(de)改革發展；第三，造福了(le)一方百姓；第四，所創造的(de)民族性與世界性兼備的(de)東辰新教育爲中國教育的(de)發展提供了(le)可(kě)資借鑒的(de)辦學理(lǐ)念和(hé)辦學模式。東辰學校之所以辦學成功，主要有三大(dà)原因：第一，在于市、區(qū)各級領導的(de)支持和(hé)教育行政部門的(de)具體領導；第二，在于投資方和(hé)董事會的(de)開明(míng)；第三，在于學校創新的(de)辦學理(lǐ)念和(hé)科學的(de)育人(rén)模式。在此，我提議(yì)：向15年來(lái)對(duì)學校發展給予關心、支持、幫助的(de)各級領導表示衷心地感謝！向東辰集團對(duì)學校的(de)大(dà)力支持表示衷心地感謝！向爲學校作出貢獻的(de)廣大(dà)教職工表示衷心地感謝！

各位領導，老師們：

成績隻能代表曆史，聰明(míng)的(de)人(rén)始終關注未來(lái)，在教育進入新常态，學校面對(duì)新機遇、新挑戰和(hé)重新洗牌的(de)新形勢下(xià)，在學校步入新的(de)發展曆史的(de)時(shí)候，學校于今年暑假及時(shí)作出了(le)全面推進學校發展轉型升級的(de)戰略部署，在發展模式上我們要追求高(gāo)位發展、内涵發展、特色發展和(hé)創新發展，通(tōng)過發展轉型全面實現學校發展的(de)四個(gè)升級，即：辦學品質升級、辦學質量升級、品牌地位升級、教師的(de)素質能力水(shuǐ)平升級。我們相信東辰學校過去的(de)15年是成功的(de)，是輝煌的(de)，未來(lái)10年、15年将會更美(měi)好，更精彩！

各位領導，老師們：

百年大(dà)計，教育爲本；教育大(dà)計，教師爲本。東辰學校發展的(de)轉型升級關鍵取決于教師的(de)發展轉型升級，東辰學校的(de)未來(lái)掌握在東辰教師手上，爲此，我們要全面推進東辰教師發展的(de)轉型升級。一是要推進教育方式的(de)轉變。要由培養“工具人(rén)”的(de)教育向培養“文明(míng)人(rén)”的(de)教育轉變。二是要推進教學方式的(de)轉變。要由以知識爲中心向以能力、人(rén)格爲中心的(de)教育體系轉變。三是要推進工作方式的(de)轉變。要把學習(xí)、研究當作一種工作常态。通(tōng)過發展轉型要實現全體教師的(de)四個(gè)升級：教育理(lǐ)念的(de)升級、師德形象的(de)升級、素質能力的(de)升級、品牌地位的(de)升級。我們要辦偉大(dà)的(de)學校，必須建設一支高(gāo)素質、高(gāo)業績的(de)教師團隊。東辰教師必須超越自我，創新未來(lái)，重新出發。對(duì)此，我向老師們提幾點希望和(hé)建議(yì)，概括起來(lái)就是做(zuò)到四堅守：

第一，堅守教育的(de)理(lǐ)想與信念。我們每個(gè)東辰教師都應有自己的(de)教育夢，并以自己的(de)夢想去點燃學生的(de)夢想，以自己的(de)理(lǐ)想去喚醒學生的(de)理(lǐ)想，我們要成爲一個(gè)築夢人(rén)、一個(gè)追夢人(rén)，更要成爲一個(gè)圓夢人(rén)。并把自己的(de)教育夢與學生的(de)成才成功夢相統一，緻力于讓每個(gè)學生成長(cháng)、成人(rén)、成才，并實現每個(gè)學生的(de)五大(dà)發展。一是爲每個(gè)學生的(de)未來(lái)負責，實現所有人(rén)的(de)發展。二是讓每個(gè)學生的(de)潛能都能充分(fēn)發掘，實現每個(gè)人(rén)的(de)全面而充分(fēn)發展。三是發現每個(gè)學生的(de)天賦，發展每個(gè)學生的(de)特長(cháng)，實現每個(gè)人(rén)的(de)個(gè)性發展。四是變教師本位爲學生本位，實現每個(gè)學生自學、自育、自覺、自主發展。五是爲每個(gè)學生四十歲作準備，實現學生的(de)終身可(kě)持續發展。我們要把學生的(de)五大(dà)發展作爲我們的(de)理(lǐ)想信念，作爲我們的(de)精神追求，作爲我們的(de)目标任務。

第二，堅守教師的(de)大(dà)愛(ài)和(hé)良知。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：沒有愛(ài)就沒有教育。教育因愛(ài)而溫暖，教師因愛(ài)而美(měi)麗，也(yě)因愛(ài)而幸福。一個(gè)真正的(de)教師必須具有大(dà)愛(ài)之心、大(dà)愛(ài)之德，我們作教師的(de)，要一半站在塵世的(de)土地上，一半站在神聖的(de)講台上，用(yòng)生命影(yǐng)響生命，用(yòng)愛(ài)征服學生的(de)心靈。我們要做(zuò)溫暖人(rén)心的(de)教育，做(zuò)有良知的(de)教育，東辰的(de)校園應該是一個(gè)愛(ài)心蕩漾的(de)聖園，東辰的(de)每個(gè)教師都應該是一個(gè)心中有大(dà)愛(ài)的(de)人(rén)，一個(gè)堅守基本的(de)教育倫理(lǐ)、堅守教育良知的(de)人(rén)。正如詩人(rén)竺子所說：教師最感人(rén)的(de)眼睛是博愛(ài)；教師最感人(rén)的(de)笑(xiào)容是寬容；教師最感人(rén)的(de)聲音(yīn)是信任；教師最感人(rén)的(de)氣質是真誠；教師最感人(rén)的(de)身影(yǐng)是奉獻；教師最感人(rén)的(de)芬芳是善良。老師們，愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)，我們的(de)教育人(rén)生會因愛(ài)而更幸福、更美(měi)麗。

第三，堅守教師的(de)責任和(hé)使命。教師是身份的(de)象征，更是一種責任的(de)體現。教師的(de)職業賦予了(le)我們太多(duō)的(de)責任和(hé)使命，教師是一肩挑著(zhe)民族的(de)未來(lái)，一肩挑著(zhe)學生的(de)前途。教育失敗無法從來(lái)，教師工作也(yě)容不得(de)半點懈怠。因此，我們必須把對(duì)每一個(gè)學生負責，讓每個(gè)學生成人(rén)成才作爲我們的(de)職責和(hé)神聖使命，不僅對(duì)學生的(de)成績負責，還(hái)要對(duì)學生的(de)品德負責，對(duì)他(tā)們的(de)綜合素質負責，更要對(duì)他(tā)們的(de)人(rén)生道路和(hé)未來(lái)負責。責任與使命是一個(gè)教師成熟的(de)标志，是我們跨進成功大(dà)門的(de)門票(piào)，是我們永生的(de)動力和(hé)持續的(de)激情。隻有把每個(gè)學生的(de)成長(cháng)、成人(rén)、成才當作自己的(de)偉大(dà)使命，我們的(de)教育才會燦爛，我們的(de)學生才有希望，我們的(de)人(rén)生才有價值。

第四，堅守教師的(de)尊嚴和(hé)高(gāo)貴。教師曾與天地君親一道成爲人(rén)們頂禮膜拜的(de)職業，如今随著(zhe)教師職業道德、職業價值、職業信譽的(de)不斷滑坡，教師早已走下(xià)神壇。誠然教師是人(rén)不是神，不需要别人(rén)頂禮膜拜，但教師作爲育人(rén)的(de)精神事業，我們在學生的(de)眼裏，是正義和(hé)道德的(de)化(huà)身，是美(měi)麗與智慧的(de)象征，是讓他(tā)們崇拜、信任、愛(ài)戴并渴望接近和(hé)模仿的(de)人(rén)。當教師不再高(gāo)尚，不再受人(rén)景仰，當教師缺乏爲人(rén)師者應有的(de)尊嚴和(hé)高(gāo)貴時(shí)，怎能傳遞更多(duō)的(de)正能量并引領學生走向美(měi)好未來(lái)呢(ne)？因此，老師們一定要把做(zuò)人(rén)放在第一位，做(zuò)經師之前先要做(zuò)人(rén)師，要堅持修德修行，守住道德底線，不觸師德紅線。敬畏道德，堅守道德，讓師德的(de)旗幟在我們心中高(gāo)高(gāo)飄揚。

最後，祝願我們東辰的(de)每個(gè)老師都擁有理(lǐ)念的(de)高(gāo)度、學識的(de)寬度、情感的(de)厚度、生命的(de)長(cháng)度，擁有職業生活的(de)精彩和(hé)幸福，擁有教師人(rén)生的(de)尊嚴與高(gāo)貴，成爲精神财富、物(wù)質财富、生命财富的(de)三重豐收者！祝全體東辰教師節日快(kuài)樂(yuè)、身體健康、職業幸福！

謝謝大(dà)家！