口翟 成

 “上帝把亞當貶落到人(rén)間，所制定的(de)第一條戒命就是‘你要用(yòng)自己的(de)血汗換面包’。”

引用(yòng)莎士比亞的(de)這(zhè)句話(huà)來(lái)點擊綿陽東辰國際學校成長(cháng)壯大(dà)的(de)曆程，應當說恰如其分(fēn)！

2009年，臨近十年校慶的(de)綿陽東辰國際學校再次以高(gāo)升學、高(gāo)素質刷新西部教育史，一時(shí)間國内衆多(duō)媒體和(hé)教育界專家，再次紛紛把目光(guāng)投向了(le)東辰，再次掀起了(le)解讀“東辰模式”的(de)熱(rè)潮。有人(rén)說，這(zhè)是西部基礎教育的(de)傳奇，這(zhè)是綿陽教育的(de)全新開端，這(zhè)是辦學者辛勞與汗水(shuǐ)的(de)結晶！

于是，人(rén)們奔走相告——打造這(zhè)所全國名校的(de)領航人(rén)是位來(lái)自“司馬相如故裏”的(de)蓬安人(rén)。他(tā)沉穩質樸、深邃思慮，憑膽識和(hé)智慧在綿陽這(zhè)片廣袤而又神奇的(de)土地上，創造了(le)一個(gè)又一個(gè)西部基礎教育的(de)神話(huà)。無論是在巴山蜀水(shuǐ)，還(hái)是在華夏大(dà)地，他(tā)的(de)事迹和(hé)教育思想都廣爲傳揚。

祝啓程，這(zhè)個(gè)名字在教育界有著(zhe)廣泛的(de)影(yǐng)響，在望子成龍的(de)老百姓心中有著(zhe)很高(gāo)的(de)位置——優秀教育家，全國十大(dà)明(míng)星校長(cháng)，全國初中專業委員(yuán)會副理(lǐ)事長(cháng)，全國民辦教育家聯誼會副會長(cháng)，和(hé)諧中國·2008年度全國十大(dà)影(yǐng)響力人(rén)物(wù)……

園丁部落“酋長(cháng)”的(de)抉擇

目前，有史學家考證，西王母實有其人(rén)，是一位部落的(de)酋長(cháng)。基于她爲部落人(rén)引進了(le)棉花，使人(rén)們脫離了(le)以葉蔽體的(de)苦難，被後人(rén)尊爲天神美(měi)女(nǚ)那就毫不奇怪了(le)。因此，從這(zhè)個(gè)意義上講，把祝啓程喻爲園丁部落的(de)“酋長(cháng)”，又有什(shén)麽過分(fēn)呢(ne)？

其實，同許多(duō)凡人(rén)一樣，這(zhè)位 “酋長(cháng)”也(yě)曾有過艱難的(de)抉擇——

當初，祝啓程作爲原綿陽市實驗中學的(de)校長(cháng)，短短幾年内便使該校成爲了(le)四川質量最高(gāo)的(de)初中學校、全國初中教改的(de)示範校，1998年還(hái)在該校召開了(le)全國初中教育綜合改革現場(chǎng)會，《人(rén)民教育》用(yòng)2萬多(duō)字長(cháng)篇報道了(le)其經驗。

像這(zhè)樣一位公辦學校的(de)校長(cháng)，在政治上前途遠(yuǎn)大(dà)，在事業上得(de)心應手，除了(le)深得(de)師生的(de)擁戴之外，還(hái)有一份不菲的(de)收入，加之有一個(gè)幸福的(de)家庭，他(tā)完全可(kě)以過衣食無憂、安享清閑的(de)生活。然而，他(tā)卻反其道而行之，把目光(guāng)集注在綿陽的(de)民辦教育事業上，把理(lǐ)想和(hé)大(dà)志投向改革的(de)前沿，造福于渴望優質教育的(de)綿陽人(rén)民。

當時(shí)，恰逢成都等地的(de)民辦學校“大(dà)洗牌”，在這(zhè)樣的(de)逆境中冒天下(xià)之大(dà)不韪，沒有驚人(rén)的(de)的(de)勇氣和(hé)決心，應當是很難作出選擇。然而，在“當官”和(hé)“酋長(cháng)”之間，他(tā)毅然選擇了(le)後者。

2000年，他(tā)受涪城(chéng)區(qū)委、區(qū)府的(de)委托，風塵仆仆地來(lái)到了(le)現在東辰小學部的(de)工地上，開始了(le)他(tā)的(de)東辰教育事業。面對(duì)眼前的(de)這(zhè)一切：頭上驕陽似火，腳下(xià)泥濘裹身，面前要麽是雜(zá)草(cǎo)一片，要麽是塵土飛(fēi)揚，耳朵裏聽(tīng)得(de)見的(de)隻有施工機器的(de)“轟隆隆”，此情此景，他(tā)倍感身上的(de)擔子不輕啊！

接下(xià)來(lái)的(de)幾年，祝啓程除了(le)吃(chī)飯、睡(shuì)覺，就隻有工作和(hé)學習(xí)，他(tā)把全部心血都花在了(le)“東辰”上。

有人(rén)對(duì)祝啓程不理(lǐ)解：他(tā)的(de)家庭、地位和(hé)待遇，沒有三世的(de)修行是難以得(de)來(lái)的(de)美(měi)好，他(tā)爲何要獨辟蹊徑走深不可(kě)測、逆難而上的(de)民辦教育之路呢(ne)？

有人(rén)對(duì)祝啓程不理(lǐ)解：一位執掌自己經營得(de)十分(fēn)有影(yǐng)響的(de)全國名校校長(cháng)，可(kě)以說對(duì)市場(chǎng)領域陌生而遙遠(yuǎn)，他(tā)爲何要趟這(zhè)條坎坷的(de)荊棘之路呢(ne)？

有人(rén)對(duì)祝啓程不理(lǐ)解：一位頗具“升官”潛力的(de)公辦學校校長(cháng)（後來(lái)被任命爲涪城(chéng)區(qū)教文體局副局長(cháng)），爲何要在最令人(rén)頭疼的(de)“民辦教育”大(dà)地一試深淺呢(ne)？

不理(lǐ)解的(de)，顯然對(duì)他(tā)是羨慕的(de)惋惜。是的(de)，人(rén)類之所以能從低級進化(huà)到高(gāo)級階段，其最重要原因是大(dà)腦(nǎo)的(de)進化(huà)。它不但能思前，而且還(hái)能想後。當一個(gè)人(rén)的(de)行爲不符合多(duō)數人(rén)的(de)正常看法時(shí)，不理(lǐ)解便會接踵而來(lái)。難道說，祝啓程對(duì)自己的(de)重大(dà)抉擇沒有思索？思索過！而且是思索的(de)涅槃。

這(zhè)位出生在南(nán)充蓬安的(de)農民的(de)兒(ér)子，這(zhè)位比共和(hé)國隻小九歲的(de)奇才，他(tā)出生在三年自然災害，感受過文革動亂，經曆過改革開放，每一幕都在他(tā)大(dà)腦(nǎo)的(de)磁盤裏有過深刻的(de)烙印。大(dà)凡有過這(zhè)些經曆的(de)同齡人(rén)都體會過饑俄的(de)味道。當然，對(duì)饑俄的(de)描寫莫過于張賢亮的(de)《綠化(huà)樹》了(le)：在冰天雪(xuě)地中的(de)大(dà)田裏能找到半截胡羅蔔就如獲至寶，生吞于肚的(de)情景；用(yòng)舌頭舔盡殘留于飯盆四周糊糊的(de)情景……敢說那個(gè)年代的(de)大(dà)多(duō)數中國人(rén)怎麽會忘記呢(ne)？那個(gè)饑餓的(de)年代，除了(le)災害和(hé)政策的(de)原因外，教育的(de)落後，不能不說是其中因素之一。曾經曆過物(wù)質和(hé)精神一樣貧窮的(de)他(tā)，怎會不有所思索呢(ne)？

作爲有著(zhe)深厚涵養的(de)祝啓程，早在自己心中播下(xià)了(le)教育強國、教育回報社會的(de)種子。當她的(de) “東辰模式”爲天下(xià)百姓受益時(shí)，他(tā)承認，這(zhè)僅僅是撞開了(le)“優質教育”的(de)第一扇門。

西藏的(de)一名學生在接受“東辰模式”的(de)教育後，她爺爺說：“神了(le)，簡直是潘多(duō)拉魔盒。聽(tīng)說東辰的(de)校長(cháng)還(hái)是個(gè)學者呢(ne)！”顯然，這(zhè)位老爺爺沒有見過祝啓程本人(rén)，他(tā)那溢于言表的(de)佩服和(hé)感激之情是衆多(duō)受益家長(cháng)的(de)共同心聲。

有位法國詩人(rén)說過這(zhè)樣一段話(huà)：假如巴黎這(zhè)座城(chéng)市沒有100個(gè)科學家，沒有100個(gè)作家，沒有100個(gè)詩人(rén)，沒有100個(gè)藝術家，這(zhè)座城(chéng)市将充滿著(zhe)腐朽的(de)屍臭，它就是一座沒有生氣的(de)棺材。當然，這(zhè)僅僅是一種假如。如果我們把這(zhè)種假如重新換個(gè)說法，假如沒有華羅庚，沒有錢學森，沒有鄧稼先，沒有李四光(guāng)，沒有袁隆平……中國将會怎樣？假如沒有祝啓程，那一個(gè)個(gè)馳騁于幸福人(rén)生疆場(chǎng)的(de)孩子們又會是什(shén)麽樣子呢(ne)？

創造西部基礎教育神話(huà)的(de)祝啓程，可(kě)能沒有把自己看得(de)這(zhè)麽重要。然而，作爲記者和(hé)芸芸衆生，都是凡夫俗子。能夠讓孩子接受東西方兼備的(de)優質教育，能夠架起孩子未來(lái)幸福人(rén)生的(de)“橋梁”，祝啓程自然是缺一不可(kě)的(de)“希望天使”。

自然，創造神話(huà)的(de)人(rén)不是神仙，正如高(gāo)爾基所言：“要使理(lǐ)想的(de)宮殿變成現實的(de)宮殿，必須通(tōng)過埋頭苦幹，不聲不響地勞動，一磚一瓦地去建造。” 祝啓程和(hé)他(tā)的(de)戰友們創造性的(de)勞動，其中又孕育著(zhe)多(duō)少常人(rén)不知的(de)艱辛和(hé)故事呢(ne)？

 “司馬相如故裏”之謎

似乎任何一個(gè)成功的(de)人(rén)都與地域和(hé)環境分(fēn)不開。南(nán)充、蓬安自古英才輩出，“三總故鄉”、“司馬相如故裏”則分(fēn)别是這(zhè)裏最好的(de)寫照(zhào)。自從有了(le)“桔生淮南(nán)則爲桔，生于淮北(běi)則爲枳，水(shuǐ)土異矣。”的(de)說法之後，通(tōng)常被人(rén)們用(yòng)來(lái)比喻人(rén)的(de)變化(huà)。而祝啓程出生在南(nán)充蓬安，畢業後又工作在蓬安，後來(lái)來(lái)到綿陽創業。他(tā)的(de)确在變化(huà)，年齡在變、地方在變、思想在變，隻有一種東西沒有變，那就是他(tā)的(de)本質，蓬安人(rén)的(de)那種質樸、純正、向上始終伴随著(zhe)他(tā)度過一個(gè)個(gè)人(rén)生的(de)歲月(yuè)。

祝啓程沒有人(rén)們想象中專家的(de)傲氣、校長(cháng)的(de)官氣、名校的(de)霸氣。因爲，大(dà)凡成功、成名者不都有幾分(fēn)“脾氣”嗎？然而，恰恰相反，他(tā)是一位和(hé)藹、幽默、樸實的(de)人(rén)。雖說也(yě)人(rén)到中年，可(kě)精神抖擻。在一次接待電視台記者的(de)就餐過程中，那位記者初次與他(tā)謀面，隻感到他(tā)談吐不凡、平易近人(rén)，一點也(yě)沒有名校校長(cháng)那種自命不凡的(de)清高(gāo)，沒有位尊和(hé)成功者的(de)傲氣，有時(shí)還(hái)像個(gè)“老頑童”，飯後那位記者告訴我，簡直與來(lái)之前想象大(dà)相徑庭。應當說，這(zhè)正是他(tā)成功的(de)根本所在。一個(gè)把事業與大(dà)衆緊密相連的(de)人(rén)，他(tā)就是大(dà)衆中的(de)一員(yuán)。他(tā)非常明(míng)白，希臘神話(huà)中的(de)大(dà)力神隻要離開了(le)大(dà)地，力氣便點滴全無，這(zhè)是失去了(le)大(dà)地營養的(de)原故。他(tā)的(de)“東辰模式”得(de)以問世，教育理(lǐ)想得(de)以實現，這(zhè)與綿陽黨政領導和(hé)父老鄉親的(de)大(dà)力支持密不可(kě)分(fēn)，與科技城(chéng)這(zhè)片熱(rè)土密不可(kě)分(fēn)！

是的(de)，祝啓程熱(rè)愛(ài)綿陽，熱(rè)愛(ài)涪城(chéng)，熱(rè)愛(ài)東辰，這(zhè)不是口号，事實面前難道有假？在此，先透露一個(gè)“不可(kě)告人(rén)的(de)秘密”。2003年暑期，北(běi)大(dà)一教育集團的(de)老總率一班人(rén)馬親自飛(fēi)來(lái)綿陽駐紮了(le)一周，目的(de)隻有一個(gè)，将祝啓程挖到該集團深圳市中心一分(fēn)校任校長(cháng)。條件很優厚，且分(fēn)外“攻心”，别的(de)不說，單就其中一條，便讓他(tā)分(fēn)外“揪心”。那就是，恰值他(tā)女(nǚ)兒(ér)大(dà)學畢業考研之際，該集團承諾負責做(zuò)工作讓其優先考取就讀北(běi)大(dà)研究生，并支持将來(lái)出國深造。作爲一個(gè)好父親，這(zhè)是何等誘人(rén)的(de)條件啊！他(tā)猶豫，他(tā)彷徨，爲此夫妻兩人(rén)還(hái)經曆了(le)好幾個(gè)不眠之夜，最後還(hái)是再一次作出了(le)一個(gè)艱難的(de)選擇。

是啊！他(tā)熱(rè)愛(ài)綿陽這(zhè)片熱(rè)土，這(zhè)兒(ér)有開明(míng)的(de)領導，有開明(míng)的(de)投資者，有自己朝夕相處的(de)戰友和(hé)朋友，有自己愛(ài)戴的(de)學子，有無數寄予厚望的(de)家長(cháng)！聽(tīng)說他(tā)有離開綿陽的(de)可(kě)能，許多(duō)家長(cháng)前來(lái)挽留，家鄉蓬安的(de)數十名學生家長(cháng)也(yě)紛紛打來(lái)電話(huà)，說當初把孩子送這(zhè)麽遠(yuǎn)來(lái)上學，全是因爲這(zhè)兒(ér)有他(tā)祝啓程，要走也(yě)得(de)等孩子們畢業了(le)再走。是啊！再不能對(duì)不起自己家鄉的(de)父老鄉親了(le)，有人(rén)說他(tā)熱(rè)愛(ài)綿陽勝過愛(ài)自己的(de)家鄉，這(zhè)可(kě)是祝啓程心中永遠(yuǎn)的(de)“痛”啊，那兒(ér)也(yě)曾經有過他(tā)輝煌的(de)曆程——

1981年，祝啓程畢業了(le)，同許多(duō)農民的(de)兒(ér)子一樣，由于沒有背景，他(tā)被分(fēn)配到了(le)一個(gè)既偏遠(yuǎn)又條件最差的(de)農村(cūn)中學。不過，他(tā)在那裏幹得(de)很忘命，一開始就擔任高(gāo)中班主任教語文課，不到半年又擔任文科教研組長(cháng)，他(tā)的(de)首屆高(gāo)中畢業生創造了(le)奇迹，當時(shí)全國平均升學率爲4%，而他(tā)所在的(de)班50%升了(le)學。他(tā)的(de)語文科平均分(fēn)爲86分(fēn)（當時(shí)百分(fēn)制），最高(gāo)分(fēn)爲93分(fēn)，也(yě)是全縣最高(gāo)的(de)。恰好這(zhè)時(shí)他(tā)的(de)校長(cháng)升任教育局長(cháng)，26歲的(de)祝啓程便成爲了(le)負責行政工作的(de)副校長(cháng)，是當時(shí)南(nán)充地區(qū)最年輕的(de)高(gāo)完中校長(cháng)。

1990年，祝啓程被調任蓬安實驗中學校長(cháng)、黨支部書(shū)記。他(tā)到任時(shí)，叫城(chéng)關中學，專收初、高(gāo)中三類學生，老百姓稱之爲“渣子學校”。在領導支持下(xià)，他(tā)推倒校舍新建，改成實驗中學，實施整體教改，推行成功教育，很快(kuài)改變面貌。地區(qū)還(hái)在學校召開現場(chǎng)會，行署專員(yuán)評價是“教改先鋒和(hé)旗幟”，三年後質量躍升爲一流。

然而，爲了(le)實現他(tā)的(de)教育理(lǐ)想——

1993年，他(tā)被聘任爲綿陽市實驗中學校長(cháng)、黨支部書(shū)記，投入了(le)大(dà)開放綿陽的(de)懷抱，并迅速開創了(le)綿陽初中教育的(de)全新局面，事迹名揚全國……

2000年競聘爲綿陽東辰國際學校校長(cháng)、黨支部書(shū)記，提出震憾人(rén)心的(de)人(rén)才培養新目标——“培養有中國靈魂有世界眼光(guāng)的(de)現代人(rén)”，構建了(le)更加适合學生未來(lái)發展的(de)全新教育模式——“東辰教育模式”，憑著(zhe)苦幹實幹精細幹，錘煉著(zhe)西部教育的(de)經典……

然而，他(tā)仍然學而不怠——

1998年他(tā)參加了(le)西師大(dà)課程與教學論研究生班學習(xí)。

2002年參加北(běi)師大(dà)教育博士班學習(xí)。

……

長(cháng)風破浪會有時(shí)

祝啓程的(de)人(rén)生曆程是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的(de)。這(zhè)就像他(tā)的(de)爲人(rén)一樣，一步一步，實實在在。他(tā)把他(tā)的(de)一生奉獻給了(le)教育事業，把精力和(hé)智慧奉獻給渴望優質教育的(de)人(rén)們。從人(rén)民教師到教研組長(cháng)、副校長(cháng)、校長(cháng)、黨支部書(shū)記、副局長(cháng)、職業校長(cháng)，時(shí)代在變、形勢在變、環境在變、地位在變、人(rén)們對(duì)他(tā)的(de)态度在變。但祝啓程還(hái)是祝啓程，惟其不變的(de)，是他(tā)那種心中無我、行動忘我——像金子般成色穩定不變的(de)品質。

他(tā)在孩子面前是慈父，在父母面前是孝子，在愛(ài)人(rén)面前是模範夫君，在同事們中間是兄弟(dì)，他(tā)始終保持著(zhe)農民兒(ér)子和(hé)蓬安人(rén)的(de)光(guāng)榮美(měi)德。他(tā)和(hé)任何人(rén)沒有結過私怨，以誠信做(zuò)人(rén)、以誠信經營教育、以誠信開創事業，把誠信看得(de)和(hé)生命一樣貴重。

面對(duì)急劇變化(huà)的(de)時(shí)代，人(rén)們在茫茫人(rén)海中尋找誠信，在蒼茫大(dà)地間呼喚誠信。而祝啓程卻始終堅守著(zhe)誠信的(de)營盤——“東辰國際學校”和(hé)“東辰模式”。

 創辦東辰的(de)這(zhè)幾年，萬事艱難啊！且不說民辦教育的(de)政治及外圍環境，單就說社會、家長(cháng)對(duì)民辦教育的(de)傳統看法，以及教師隊伍的(de)穩定、人(rén)心的(de)穩定，也(yě)夠辦學者操碎心。有的(de)家長(cháng)甚至如此說：“你們新體制學校摸著(zhe)石頭過河(hé)，我們才不想讓孩子來(lái)冒險哩。”

 然而，辦學不到四年，祝啓程用(yòng)他(tā)的(de)辛勞和(hé)智慧，證明(míng)了(le)當初社會的(de)選擇沒有錯，家長(cháng)們的(de)選擇沒有錯，近10萬學子的(de)選擇沒有錯， 1000多(duō)名教職員(yuán)工的(de)選擇沒有錯！

 漫步東辰校園，一股股育人(rén)的(de)氣息撲面而來(lái)。在這(zhè)裏，創新的(de)課程體系教育人(rén)，高(gāo)尚的(de)教師人(rén)格熏陶人(rén)，厚重的(de)校園文化(huà)環境陶冶人(rén)！

“播種的(de)是希望，收獲的(de)是輝煌。”這(zhè)是一個(gè)不争的(de)事實。

瞧！短短幾年，東辰國際學校已受到衆多(duō)中央、省、市、區(qū)領導的(de)高(gāo)度關注——

2002年10月(yuè)，原中央政治局常委、國務院副總理(lǐ)李岚清到東辰國際學校視察。

2003年12月(yuè)，國務委員(yuán)陳至立視察東辰國際學校，一誇學生外語水(shuǐ)平高(gāo)，二誇學校辦學很有思想，三誇學校辦得(de)很不錯，并鼓勵學校繼續努力。

2003年12月(yuè)，國家教育部部長(cháng)周濟視察東辰國際學校時(shí)盛贊學校辦得(de)好。

2003年12月(yuè)，原省長(cháng)張中偉再次視察東辰國際學校時(shí)無不感慨地說：“學校發生了(le)很大(dà)變化(huà)!”

……省、市、區(qū)各級領導都先後多(duō)次到東辰視察或現場(chǎng)辦公！

瞧！短短幾年，東辰國際學校已譽滿神州——

東辰國際學校被譽爲全國優質品牌學校，全國素質教育實驗學校，全國創新教育實驗學校，中華少年寫作園，赴美(měi)文化(huà)小大(dà)使AYA項目學校，全國藝術教育先進學校，四川強教育、樹校風、無投訴、AAA級示範學校，四川省十大(dà)中小學品牌學校，最佳學習(xí)環境學校。。

瞧！短短幾年，東辰國際學校的(de)素質教育結出了(le)累累碩果，精英大(dà)批湧現——

汪潔，“資深足球迷”，曾榮獲綿陽市中考狀元。

王思敏，“綿陽小名嘴”，東辰資深主持人(rén)，參加全市讀書(shū)活動演講比賽，于成年人(rén)中脫穎而出，獲得(de)了(le)唯一的(de)特等獎，并于去年受到了(le)國務委員(yuán)陳至立的(de)親切接見。

任夢曉，“小科學家”，省19屆科創大(dà)賽奪冠，獲保送名牌大(dà)學資格，并于“2004年全國科技活動周”開幕式上代表綿陽向全國發言。

劉倩，“文學才女(nǚ)”，初2003級學生，獲第5屆新概念作文大(dà)賽一等獎，是四川唯一獲此殊榮的(de)初中生。

肖琪棱，“小翻譯家”，獲央視“ＣＣＴＶ杯”師生英語擂台賽全國冠軍。

何怡原，“小鋼琴演奏家”，統考成績名列全市前十名，鋼琴過了(le)十級，一曲奏罷，四座皆驚!

方源，第39屆國際化(huà)學奧林(lín)匹克競賽中以實驗操作第一、理(lǐ)論測試第二、綜合第二名獲世界金牌，也(yě)是西部第一塊化(huà)學金牌獲得(de)者。

……

德國的(de)叔本華在《意志與觀念世界文學的(de)美(měi)學》一書(shū)中有這(zhè)樣一段話(huà)：“偉大(dà)就是偉大(dà)，不凡就是不凡，實無須謙虛。如果從塔的(de)底層起到塔頂是300尺，那麽，從塔頂至底層也(yě)是300尺，不會短一絲一毫。”

是啊，東辰制造了(le)一個(gè)又一個(gè)“不凡”！祝啓程和(hé)他(tā)的(de)東辰教育事業，就是這(zhè)樣實實在在地爲孩子、爲社會計深遠(yuǎn)、謀發展，這(zhè)正是他(tā)的(de)與衆不同！

祝啓程與衆不同之處在于心系大(dà)衆。他(tā)要用(yòng)“東辰模式”普渡衆生，因而他(tā)不懼經營的(de)艱辛，不懼等待收獲的(de)漫長(cháng)。

祝啓程與衆不同之處在于維護著(zhe)蓬安人(rén)這(zhè)塊閃亮的(de)品牌。蓬安人(rén)并不是全因司馬相如而閃亮，而是整體形象高(gāo)尚、純樸、智慧，而被世人(rén)所崇尚。

祝啓程與衆不同之處在于人(rén)格的(de)魅力。他(tā)樸實無華，但絕不因循守舊(jiù)，創新和(hé)創造是他(tā)迫求和(hé)秉承的(de)意志。

祝啓程與衆不同之處在于他(tā)對(duì)“科學發展觀”的(de)實踐。“百年大(dà)計，教育爲本。”他(tā)的(de)所作所爲是辦“爲人(rén)民服務的(de)教育”，打造孩子們通(tōng)向未來(lái)的(de)“橋梁”，你說他(tā)能不赢嗎？

世界是座梯子，有人(rén)往上攀援，有人(rén)拾階而下(xià)。我們有理(lǐ)由相信,祝啓程和(hé)他(tā)的(de)“東辰模式”在作好了(le)長(cháng)足的(de)準備之後，一定會“直挂雲帆濟滄海”！

祝啓程來(lái)自司馬相如故裏！

那裏，千百年來(lái)傳頌著(zhe)“才子佳人(rén)”的(de)動人(rén)故事，沒想到千百年後，出才子的(de)地方出了(le)一個(gè)直接回報于社會的(de)“東辰模式”之父，不知司馬在天有靈乎？

教育，這(zhè)個(gè)拯救人(rén)類蒙昧的(de)大(dà)業是何其重要！

“丹心育桃李，真情鑄輝煌。”

27個(gè)春秋勤耕不止，祝啓程無怨無悔……

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