德育課程化(huà)：東辰新教育的(de)實踐路徑

——東辰新教育創新實踐之11

祝啓程   綿陽東辰國際學校校長(cháng) 特級教師

東辰新教育其中一張亮麗的(de)名片就是發展性德育，其觀照(zhào)德育具有主體性、習(xí)得(de)性和(hé)生長(cháng)性等特質，建立了(le)一系列常規性德育項目，其中德育三課是發展性德育的(de)重要載體。

德育三課與常規德育和(hé)專題德育并行，主要包括交流課、班會課和(hé)實踐體驗課。交流課每天一節，包括主題教育、電視新聞、集體唱歌(gē)，采用(yòng)討(tǎo)論、辯論、榜樣示範等方法；班會課每周一次，内容爲主題教育、每周總結反思、激勵大(dà)會、勵志宣誓等；綜合實踐課每月(yuè)一專題，按照(zhào)專題主題進行全面開展實踐活動，而且，每學年結束要進行論文答(dá)辯。德育“三課”嚴格按課程标準實施，班級漏開、學生缺席視爲班導（班主任）教育事故，進行責任追究。

交流課，指每天晚自習(xí)前有20分(fēn)鐘(zhōng)的(de)班主任與同學們的(de)交流活動。交流是師與生心靈的(de)對(duì)話(huà)。理(lǐ)不擺不清，話(huà)不說不透，一旦理(lǐ)擺清了(le)，話(huà)說透了(le)，“知情意行”的(de)“知”就達到了(le)，也(yě)就有了(le)解決問題的(de)前提。班主任的(de)很多(duō)班級管理(lǐ)都是通(tōng)過交流課來(lái)完成，通(tōng)過交流，班主任知道學生在學習(xí)和(hé)生活中存在什(shén)麽問題，也(yě)能及時(shí)把自己的(de)各種思想和(hé)人(rén)物(wù)傳遞給學生，培養和(hé)塑造學生靈魂。

主題班隊會在各學月(yuè)主題開學共同探討(tǎo)，形成本期序列活動。各年級圍繞本期三個(gè)教育專題設計好每學月(yuè)兩次班隊活動方案，雙周班會，單周隊會，并按方案開展系列活動（兩次主題德育按學校要求主題，兩次班級話(huà)題結合班級熱(rè)點），采取多(duō)種形式，開展讓學生刻骨銘心、催人(rén)淚下(xià)的(de)主題德育。每學期每個(gè)年級上交班隊活動方案八次，分(fēn)年級班導分(fēn)工設計制作活動方案和(hé)課件，資源共享。每次主題活動提前5分(fēn)鐘(zhōng)結束，安排好下(xià)次活動，便于學生準備。周日晚18:30 召開每周末學習(xí)成果交流發布會，班導17:30 到位，整理(lǐ)教室，準備活動，學生處準時(shí)嚴格考勤。

實踐體驗課主要包括校内實踐體驗和(hé)假期社會實踐體驗。學生在校園裏的(de)行爲方式表現在各種活動中，他(tā)們在活動中獲得(de)新的(de)感知、體驗，引導自己達到自我激勵、自我完善的(de)崇高(gāo)境界，作爲德育的(de)重要載體，德育活動可(kě)以把孩子引向社會，引入生活，走進大(dà)自然，和(hé)周圍的(de)世界積極對(duì)話(huà)，廣泛交流和(hé)溝通(tōng)，煥發學生積極主動參與的(de)熱(rè)情，大(dà)大(dà)提高(gāo)德育的(de)實效，讓學生明(míng)理(lǐ)、動情，由信而服，由服而行，行而有果，學生做(zuò)人(rén)處世的(de)規矩、道理(lǐ)、習(xí)慣便在活動的(de)過程中懂(dǒng)得(de)了(le)、做(zuò)到了(le)，經過較長(cháng)時(shí)間的(de)演化(huà)，便可(kě)能成爲學生特有的(de)文化(huà)形态。陶冶情操、感悟人(rén)生、發展能力，活動體驗賦予的(de)是精神生命成長(cháng)的(de)行爲力量。假期體驗，學校每年會根據各個(gè)學部學生的(de)發展特點，設計出一套完整詳細的(de)可(kě)供學生操作的(de)課程安排，積極參與寒暑假社區(qū)主任（村(cūn)長(cháng)、廠長(cháng)）助理(lǐ)和(hé)社區(qū)服務活動，完成課程安排上的(de)内容，提升自己的(de)實踐能力。學校通(tōng)過實踐體驗課這(zhè)種形式，積極引導學生把課堂知識内化(huà)自身的(de)能力和(hé)行爲方式，真正達成學以緻用(yòng)的(de)境界。

學校爲配合各個(gè)學部德育“三課”教學順利開展，編寫了(le)一本《主題班會課》教程，每個(gè)學校根據這(zhè)個(gè)基本教程的(de)指導思想和(hé)各個(gè)學部各個(gè)學期不同發展要求，制定出有針對(duì)性的(de)主題，踐行有針對(duì)性的(de)教育。最出色的(de)德育“三課”教材則是東辰學校校本教材，學校根據學生發展内在需要，以做(zuò)人(rén)（尊師、孝敬、感恩、愛(ài)國）、處事（尊重、負責、守紀、誠信）、勤學（目标、方法、靜心、拼搏）、生活（生命、修身、理(lǐ)财、節儉）、成功（信心、執著、抗挫、合作）等20個(gè)德育專題爲内容，每個(gè)主題自編德育校本教材，以德育三課爲載體，每期三個(gè)主題，通(tōng)過序列主題班隊活動、交流課、實踐體驗、專題教育活動、升旗演講等途徑，用(yòng)童謠、兒(ér)歌(gē)、故事、實踐體驗活動、夥伴交流、家校聯動等方式，化(huà)整爲零，實行大(dà)德育，小主題，将這(zhè)些必要的(de)人(rén)生營養素融入其中，交給學生修身立德、爲人(rén)處世的(de)方法和(hé)道理(lǐ)，爲學生生活、學習(xí)、做(zuò)人(rén)、做(zuò)事指點迷津。追求德育無痕，超越教化(huà)，心靈耕耘的(de)境界。

東辰德育“三課”，每天每周每月(yuè)按部就班進行，不允許任何科任教師和(hé)任何形式去占據這(zhè)些常規德育教育時(shí)間，堅持從細節做(zuò)起，堅持不懈地做(zuò)好每一天。這(zhè)樣的(de)教育形式看似簡單，實則不平凡，學校正是堅持這(zhè)種既簡單而又影(yǐng)響深遠(yuǎn)的(de)常規德育，把各種人(rén)生元素以浸潤文化(huà)的(de)方式傳遞給學生，熔鑄在學生血脈裏，形成學生自己的(de)思想，爲培養有中國靈魂有世界眼光(guāng)的(de)現代人(rén)而奠基。