——參加東辰二小第一次家長(cháng)會感悟

    第一次參加了(le)孩子的(de)家長(cháng)會後感受頗深，每個(gè)老師的(de)發言都字字珠玑，切中要害，可(kě)以說這(zhè)次家長(cháng)會也(yě)是一次教育會，讓每位做(zuò)家長(cháng)的(de)也(yě)深受啓發，通(tōng)過家長(cháng)會的(de)相互交流，使得(de)學校和(hé)家庭有了(le)一個(gè)更加順暢，更加統一的(de)教育理(lǐ)念，這(zhè)種理(lǐ)念隻有達到了(le)共振，才能産生最大(dà)的(de)教育效果，才能讓孩子的(de)知識一步步得(de)到升華。孩子在校已經一個(gè)月(yuè)了(le)，短短的(de)一個(gè)月(yuè)裏，我們對(duì)學校越來(lái)越有了(le)更多(duō)的(de)認識，有了(le)更深入的(de)了(le)解，下(xià)面，就來(lái)談談自己感悟：
優美(měi)的(de)環境，嚴謹的(de)校風。環境的(de)好壞影(yǐng)響著(zhe)一個(gè)人(rén)的(de)習(xí)慣，而習(xí)慣又決定著(zhe)一個(gè)人(rén)的(de)命運，因此，習(xí)慣的(de)培養是至關重要的(de)，然而周圍的(de)環境又是培養孩子好的(de)習(xí)慣的(de)重要環節，是孩子健康成長(cháng)的(de)土壤，從我們家長(cháng)的(de)感受中，對(duì)咱們學校的(de)各類設施很放心，這(zhè)也(yě)讓每位家長(cháng)吃(chī)了(le)一顆定心丸。還(hái)有就是我們從學校的(de)教學管理(lǐ)等各個(gè)方面，也(yě)讓每位家長(cháng)有了(le)全新的(de)體驗，特别是那嚴謹的(de)校風，使人(rén)風清氣爽，這(zhè)才是給孩子創造高(gāo)質量的(de)環境源泉，在這(zhè)樣的(de)環境下(xià)成長(cháng)，是打好孩子基礎的(de)關鍵，是學校發展的(de)生命，我們肯定了(le)自己的(de)選擇。記得(de)孩子剛入學的(de)時(shí)候，做(zuò)家長(cháng)的(de)最關心的(de)是孩子的(de)小身體，擔心孩子會因爲生病影(yǐng)響了(le)孩子的(de)學習(xí)，經過一個(gè)的(de)觀察，我們發現孩子有了(le)變化(huà)，無論是在生活的(de)習(xí)慣上，還(hái)是學習(xí)的(de)态度上，改掉了(le)以前好多(duō)的(de)壞毛病，這(zhè)才僅僅剛剛開始而已，打消了(le)我們以前的(de)顧慮，消除了(le)家長(cháng)以前的(de)擔憂。特别是照(zhào)顧孩子生活的(de)劉老師細緻入微，是一位非常有責任心的(de)老師，通(tōng)過平時(shí)的(de)交流，平時(shí)的(de)互動，讓我們更加放心。現在兒(ér)子能夠自己獨立做(zuò)好一些事情了(le)，學會了(le)自己照(zhào)顧自己等等，生活的(de)習(xí)慣有了(le)很大(dà)的(de)改觀。做(zuò)家長(cháng)的(de)很高(gāo)興，我們會積極配合學校，做(zuò)好學校開展的(de)各項教育工作。
    辛勤的(de)園丁，個(gè)個(gè)都優秀。在平時(shí)和(hé)老師通(tōng)過QQ平台交流，感受到每個(gè)老師都非常有責任心，非常有愛(ài)心，非常有耐心。剛入校的(de)孩子，是最讓孩子擔心的(de)，班導唐老師能夠不遺餘力的(de)解答(dá)每位家長(cháng)的(de)提問，及時(shí)解除了(le)各位家長(cháng)的(de)疑難問題，消除了(le)家長(cháng)心中的(de)顧慮，将孩子在學校的(de)表現傳達給家長(cháng)，讓家長(cháng)們很安心。數學王老師，是剛畢業的(de)大(dà)學生，但有一件事讓我們敬佩，就是當剛入校的(de)孩子離開家長(cháng)後，一時(shí)還(hái)适應不了(le)環境，就哭了(le)起來(lái)，而王老師能夠靜下(xià)心來(lái)和(hé)孩子交談一個(gè)多(duō)小時(shí)，這(zhè)種耐心讓我們做(zuò)家長(cháng)的(de)都望塵莫及。教學經驗豐富的(de)李老師，擔任了(le)孩子的(de)英語課程，方法靈活，寓教于樂(yuè)，能夠及時(shí)将相關的(de)語音(yīn)傳達給每個(gè)家長(cháng)，用(yòng)這(zhè)樣的(de)紐帶銜接了(le)孩子的(de)學習(xí)，效果也(yě)非常的(de)明(míng)顯，讓我們家長(cháng)減少了(le)對(duì)孩子學英語的(de)擔心，現在孩子一回家，就聽(tīng)到孩子能夠叽裏咕噜的(de)誦起學到的(de)東西，随時(shí)在家裏給家長(cháng)“表演”一段。如果說，孩子生活的(de)環境是孩子生長(cháng)的(de)土壤，那麽優秀的(de)教學質量，是孩子健康成長(cháng)的(de)不可(kě)或缺的(de)“陽光(guāng)”，而且讓我們感受到的(de)是孩子家庭作業，少、科學，這(zhè)種教學的(de)方法，是值得(de)我們每個(gè)家長(cháng)肯定的(de)。
    孩子的(de)夢想，學校的(de)夢想。學校在抓好孩子的(de)素質能力方面方法獨特獨到，隻要一如既往的(de)保持，就能夠培養更多(duō)的(de)人(rén)才，實現孩子的(de)全面素質發展，讓更多(duō)的(de)孩子實現自己的(de)夢想，另外，在我們看來(lái)，如果能夠從小去培養孩子創新思維，不斷給孩子添加更多(duō)的(de)創新思維能力，那更是讓孩子插上了(le)夢想的(de)翅膀，大(dà)踏步邁向未來(lái)。如果能對(duì)孩子閱讀能力培養不斷強化(huà)，那麽孩子就增添了(le)自由翺翔在知識海洋能力，也(yě)是送給了(le)孩子一個(gè)改變世界的(de)魔杖，運用(yòng)“魔力”去實現自己的(de)夢想。

                                                               一年級六班   史志航媽媽

                                                                  二〇一三年十月(yuè)六日