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爲學生種下(xià)一棵學習(xí)品質樹
——“東辰新教育”創新實踐之九
本文系校長(cháng)專欄文章(zhāng)，刊發在2013年第3期《初中教育研究》
學習(xí)，不能是單純知識學習(xí)，更重要的(de)是要調動學生學習(xí)的(de)興趣和(hé)好奇心，啓動學習(xí)的(de)内驅力、培養學生良好的(de)學習(xí)品質，才能讓教育效果實現最大(dà)化(huà)，進而實現學生自我學習(xí)、自我發展、自我管理(lǐ)的(de)自主化(huà)學習(xí)境界。正如蘇霍姆林(lín)斯基曾說：“不能把小孩子的(de)精神世界變成單純學習(xí)知識。如果我們力求使兒(ér)童的(de)全部精神力量都專注到功課上去，他(tā)的(de)生活就會變得(de)不堪忍受。他(tā)不僅應該是一個(gè)學生，而且首先應該是一個(gè)有多(duō)方面興趣、要求和(hé)願望的(de)人(rén)。”現在很多(duō)學生缺乏學習(xí)夢想和(hé)激情、缺乏勤奮吃(chī)苦精神、缺乏自主探究精神，學習(xí)靜不下(xià)、坐(zuò)不住、意志力弱、自控力差，這(zhè)些學習(xí)素質弱點是他(tā)們的(de)學習(xí)硬傷，直接導緻學習(xí)成績不佳甚至失敗。解決這(zhè)個(gè)問題的(de)有效方法就是從小給學生播種學習(xí)品質樹、培養學生的(de)學習(xí)品質，提高(gāo)學生學習(xí)能力，全面促進學習(xí)質量和(hé)品質。
我校在“東辰畢業學生的(de)十條素質要求”第四條中明(míng)确規定：“把讀書(shū)當享受，做(zuò)一個(gè)終身愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學習(xí)的(de)讀書(shū)人(rén)，堅持自主學習(xí)，堅持每天閱讀積累，養成讀、思、悟、用(yòng)的(de)習(xí)慣；雙語堅持讀書(shū)建語言庫，數理(lǐ)化(huà)堅持閱讀建題庫，形成一套科學的(de)學習(xí)方法，形成閱讀、表達、思維等全面的(de)學習(xí)能力。”這(zhè)樣的(de)目标定位就是要引導學生健康學習(xí)、快(kuài)樂(yuè)學習(xí)、快(kuài)樂(yuè)成長(cháng)，充分(fēn)享受學習(xí)愉悅和(hé)成長(cháng)的(de)快(kuài)樂(yuè)。爲此，我們給每個(gè)孩子種下(xià)一棵學習(xí)品質樹（見下(xià)圖），這(zhè)棵樹具體包括夢想、激情、入靜、勤奮、堅毅、執著、自主、合作、細心、自信、自控、笃行十二個(gè)分(fēn)支，學校便從這(zhè)十二個(gè)方面去規劃和(hé)提升學生學習(xí)品質，發展學習(xí)能力。
學習(xí)品質樹的(de)十二種學習(xí)品質，每種品質都不能缺少。這(zhè)十二種品質相互聯系、相輔相成，融合成一個(gè)整體，共同作用(yòng)于學生，共同促進學生的(de)學習(xí)品質。缺乏任何一種品質，學生的(de)學習(xí)效果就會大(dà)打折扣，隻有同時(shí)培養這(zhè)十二種學習(xí)品質，學習(xí)才能高(gāo)效，才能學得(de)輕松愉悅，才能享受到學習(xí)的(de)快(kuài)樂(yuè)和(hé)幸福。每個(gè)人(rén)唯有種下(xià)自己的(de)學習(xí)品質樹，才能全面提高(gāo)自己的(de)學習(xí)質量和(hé)品質，才能培養一種可(kě)持續閱讀和(hé)終身閱讀的(de)品質。以夢想和(hé)激情爲例，一個(gè)人(rén)一旦有了(le)夢想，就會在夢想和(hé)希望的(de)支撐下(xià)，向著(zhe)目标奔跑，任何一座高(gāo)山都會爲他(tā)讓路；事實上，現在學習(xí)比的(de)就是一種希望、一種信念、一種屹立不倒的(de)精神，更是一種對(duì)學習(xí)的(de)欲望和(hé)熱(rè)情。我校給學生播種學習(xí)品質樹，要解決的(de)就是這(zhè)個(gè)問題。
哈佛大(dà)學有一句非常出名的(de)學習(xí)格言：“從來(lái)沒有一個(gè)時(shí)代，像今天這(zhè)樣需要不斷地随時(shí)随地地、深入廣泛地、快(kuài)速高(gāo)效的(de)學習(xí)。”這(zhè)其實就是提出要培養學生的(de)學習(xí)品質，隻有這(zhè)樣，學生才能做(zuò)到深入、廣泛、持久、快(kuài)速、高(gāo)效、随時(shí)學習(xí)和(hé)終身學習(xí)。
爲學生種下(xià)一顆學習(xí)品質樹，這(zhè)棵樹不僅能長(cháng)出參天大(dà)樹，而且也(yě)會收獲一個(gè)美(měi)好的(de)人(rén)生。
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