六商教育，爲學生的(de)一生發展奠基

                   ——“東辰新教育”創新實踐之八

本文系校長(cháng)專欄文章(zhāng)，刊發在2013年第2期《初中教育研究》

東辰學校堅持綜合素質教育，努力使孩子在拼綜合素質的(de)時(shí)代裏，永遠(yuǎn)立于不敗之地，爲此創立了(le)“東辰學生綜合素質培養模型”，并按照(zhào)這(zhè)個(gè)模型全方位發展學生的(de)綜合素質。我校的(de)六商教育模型結構包括志商、德商、逆商、能商、健商、财商六個(gè)方面（見下(xià)圖）。

志商主要指一個(gè)人(rén)志向大(dà)小，意志堅定、境界高(gāo)低及意志力、自控力、堅持力水(shuǐ)平。我校學生從進校就要宣誓：既入東辰門，誓作棟梁材；同時(shí)，在發展性德育方面全面培養學生有精神信念，有理(lǐ)想抱負，有大(dà)視野、大(dà)格局、大(dà)境界、大(dà)追求，并且能自我控制，持之以恒。

德商主要指一個(gè)人(rén)的(de)思想道德、人(rén)格修養的(de)水(shuǐ)平層次。東辰學生必須以德立身、崇尚道德修養，講公德、守法紀，不缺德。

逆商主要指一個(gè)人(rén)承受挫折、失敗、壓力、困難、危機的(de)能力。現代學生抗挫能力太低，調節情緒能力太弱，我校在常規德育教育外，還(hái)專門編寫德育校本教材《駕馭情緒》、《學會抗挫》等，全面培養學生的(de)逆商。因此，東辰培養的(de)學生不怕困難、挫折和(hé)壓力，具有堅強的(de)意志品質。

能商主要指評價一個(gè)人(rén)能力大(dà)小的(de)指标。東辰主要培養“生活能力、學習(xí)能力、表達能力、交往能力、創新能力、管理(lǐ)能力”這(zhè)六大(dà)基本能力，隻要具備這(zhè)六大(dà)基本能力，并在實際生活中運用(yòng)，就能自如地處理(lǐ)生活中遇到的(de)各種問題。

健商主要指衡量一個(gè)人(rén)健康水(shuǐ)平的(de)指标。東辰學生必須保證身心健康成長(cháng)，具有健康意識、健康知識、健康能力，必須保持良好的(de)體态、體能。東辰學校小初高(gāo)三個(gè)學部學生，每天都必須落實“一小時(shí)鍛煉工程”、“午休100分(fēn)鐘(zhōng)工程”、 沒人(rén)掌握至少一門體育運動技能，全面培養學生健全的(de)體能。

财商主要指衡量一個(gè)人(rén)對(duì)财産的(de)态度和(hé)使用(yòng)、管理(lǐ)、創造财富的(de)能力。我校緻力于培養學生從小具有節儉、勤奮善于珍惜财富、合理(lǐ)使用(yòng)财富、學會創造财富等理(lǐ)财品質；同時(shí)，每年4月(yuè)份會開展一年一度的(de)“理(lǐ)财節”，促進學生的(de)理(lǐ)财能力和(hé)理(lǐ)财意識。此外，學校還(hái)專門編寫德育校本教材《學會理(lǐ)财》，培養和(hé)提高(gāo)學生的(de)理(lǐ)财能力。

六商教育這(zhè)六個(gè)方面各自獨立、自成一體，但卻又不可(kě)分(fēn)割，融于一體，才能更有效地促進學生的(de)發展，缺少任何一個(gè)方面，都不是真正意義上的(de)綜合素質教育，都會在生活中暴露出缺憾。

我校還(hái)提出“東辰畢業學生的(de)十條素質要求”，提出了(le)學生十條素質要求标準，并具體落實學生的(de)素質培養載體。比如，其中第三條這(zhè)樣規定：“視野要寬，視線要長(cháng)，視點要高(gāo)，有大(dà)胸懷、大(dà)境界，努力追求一流的(de)前途和(hé)發展，相信自己的(de)潛能，發現自己的(de)天賦，科學規劃自己的(de)發展方向和(hé)目标，努力發展自己的(de)個(gè)性和(hé)創造性，成爲未來(lái)占領世界科學技術文化(huà)思想高(gāo)峰的(de)創新拔尖人(rén)才做(zuò)好準備，奠好基。”

由于我們堅持了(le)綜合素質教育，東辰培養的(de)學生具有與衆不同的(de)特質，那就是有理(lǐ)想信念、有文明(míng)禮貌、有道德修養、有大(dà)家風範，具有能說會道、能處會交、能歌(gē)善舞、能學會創，從而受到高(gāo)一級學校的(de)親睐。