發展性德育：一個(gè)引領學生走向成功的(de)系統工程

——“東辰新教育”創新實踐之五

祝啓程

本文系校長(cháng)專欄文章(zhāng)，刊發在2012年第五期《初中教育研究》

遵循德育的(de)主體性、習(xí)得(de)性、生長(cháng)性，圍繞培養“有理(lǐ)想信念、有文明(míng)禮貌、有道德修養、有大(dà)家風範”的(de)“四有”新人(rén)目标，東辰構建了(le)發展性德育模式，這(zhè)一模式涵蓋“一個(gè)核心理(lǐ)念”、“四大(dà)發展目标”、“五大(dà)價值追求”、“五大(dà)操作體系”等豐富内容，構成了(le)一個(gè)引領學生走向成功的(de)德育系統工程。

 “一個(gè)核心理(lǐ)念”引領德育走向。把鑄造“中國靈魂”，培育“世界眼光(guāng)”，樹立精神支柱，提高(gāo)人(rén)格品位放在德育的(de)核心地位，确立“超越教化(huà)，心靈耕耘”的(de)德育核心理(lǐ)念，東辰找準了(le)發展性德育的(de)清晰走向。“超越教化(huà)”，就是超越單純的(de)說教和(hé)灌輸，通(tōng)過情境創設、活動體驗、實踐啓迪、環境熏陶等多(duō)元途徑，以及道德討(tǎo)論、閱讀啓迪、道德體驗、榜樣學習(xí)、環境滋養等多(duō)種方法，培育道德生長(cháng)力。“心靈耕耘”，旨在關注和(hé)改善生存狀态，建構學生快(kuài)樂(yuè)幸福的(de)精神生活——由學習(xí)活動、研究活動、娛樂(yuè)體育活動、休閑體驗活動構成的(de)生活結構；适應學生生存、生活、學習(xí)、發展的(de)内在需要，提供健康服務、生活服務、學習(xí)服務和(hé)發展服務。

 “四大(dà)發展目标”定位德育坐(zuò)标。東辰認爲，發展性德育就是促進人(rén)的(de)全面發展的(de)德育，就是追求主體全面發展的(de)德育，就是追求人(rén)、社會、自然和(hé)諧發展的(de)德育，并集中體現在學生品德發展、心理(lǐ)發展、能力發展和(hé)綜合素質“四大(dà)發展目标”上，東辰由此找準了(le)德育發展坐(zuò)标：實施綜合素質等級證書(shū)、能力等級證書(shū)、特長(cháng)等級證書(shū)、科學文化(huà)等級證書(shū)爲内容的(de)四張證書(shū)制度；實施全員(yuán)發展設計和(hé)目标管理(lǐ)，以“學習(xí)目标管理(lǐ)手冊”統領，對(duì)每個(gè)學生進行學段、學期、學周、升學設計；推行“學生管理(lǐ)日志”，讓學生通(tōng)過自我規劃引領學習(xí)、指導生活、引導人(rén)生；實施素質矯正工程，針對(duì)有明(míng)顯素質弱點的(de)學生進行素質弱點矯正……促進學生全面發展，力求做(zuò)到“進來(lái)一個(gè)，設計一個(gè)，成功一個(gè)”。

 “五大(dà)價值訴求”激發德育活力。發展性德育體現了(le)“五個(gè)必須”的(de)德育價值追求：德育必須回歸學生生活，關注學生生存狀态，提升快(kuài)樂(yuè)和(hé)幸福指數；德育必須服務和(hé)滿足于學生的(de)根本利益，爲學生提供充分(fēn)的(de)學習(xí)、生活、健康、發展服務，培養學生持續發展、赢得(de)競争的(de)道德素質和(hé)綜合能力；德育必須滿足學生的(de)内在需要，适應學生生存、發展、生活、學習(xí)等各方面需要；德育必須從基礎入手，培育基本行爲規範、基本道德原則、基本心理(lǐ)品質、基本理(lǐ)想信念和(hé)價值觀；德育必須重視實踐體驗，實現實踐、生活和(hé)體驗育人(rén)。“五個(gè)必須”既是東辰德育的(de)價值追求，又是帶有策略性的(de)德育原則，有效激發了(le)德育活力。

 “五大(dà)操作體系”拓展德育路徑。以價值文化(huà)和(hé)精神文化(huà)爲核心适宜學生優化(huà)成長(cháng)的(de)環境育人(rén)體系、以全方位生活服務形成的(de)生活育人(rén)體系、以德育課程主導的(de)德育教育體系、以各種體驗活動爲主渠道的(de)實踐活動體系，及以自我激勵、反省、診斷爲價值取向的(de)全程反思激勵體系。如反思激勵體系的(de)操作路徑是：引導學生每周每月(yuè)進行發展目标、學習(xí)生活、學習(xí)習(xí)慣、學習(xí)方法、家庭生活管理(lǐ)反思評價，包括早中晚“三次記憶”、作業糾錯、閱讀積累、思考探究、學情反饋等；每期進行“四張證書(shū)”評價，即德商、情商、智商、意商、逆商、财商“綜合素質證書(shū)”；學習(xí)、生活、表達、交往、研究、管理(lǐ)六大(dà)“能力證書(shū)”，以及“科學文化(huà)水(shuǐ)平證書(shū)”、“特長(cháng)證書(shū)”。

發展性德育緻力于構建成大(dà)德育教育場(chǎng)，大(dà)到衆橫捭阖、小至和(hé)風細雨(yǔ)。時(shí)時(shí)有德育、處處是教育、天天有進步、人(rén)人(rén)有發展。從校園的(de)角度，要建設青春的(de)校園、民主的(de)校園、開放的(de)校園、安全的(de)校園。