重構質量标準

                           ——“東辰新教育”創新實踐之一

綿陽東辰國際學校校長(cháng)    祝啓程

本文系校長(cháng)專欄文章(zhāng)，刊發在2012年第一期《初中教育研究》

綿陽東辰國際學校從開校之初就向世人(rén)宣告，要以理(lǐ)想的(de)教育實現教育的(de)理(lǐ)想，要讓老百姓走最近的(de)路接受最現代的(de)教育，花最少的(de)錢接受最優質的(de)教育。學校高(gāo)舉東辰新教育的(de)旗幟，對(duì)傳統教育進行全面的(de)變革和(hé)創新，并設計了(le)“七位一體”的(de)變革維度，即：重構質量标準、變革學校管理(lǐ)、建設校本課程、打造高(gāo)效課堂、建設高(gāo)效德育、培養一流學力、建設高(gāo)績效的(de)教師團隊。

東辰新教育把質量作爲立校之本。但東辰新教育的(de)質量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了(le)單一的(de)分(fēn)數和(hé)應試，而是構建了(le)一種以“雙高(gāo)”爲内涵的(de)質量标準。雙高(gāo)有兩層含義：一是高(gāo)升學與高(gāo)素質的(de)統一。就是既要實現高(gāo)層次、高(gāo)品位升學和(hé)獲獎，還(hái)要具有良好的(de)綜合素質和(hé)能力；二是築高(gāo)原與建高(gāo)峰的(de)統一。築高(gāo)原就是要大(dà)面積提高(gāo)質量，讓每個(gè)學生成功、成才、升學，并獲得(de)充分(fēn)的(de)發展；建高(gāo)峰就是要努力培養拔尖的(de)優秀學生，不僅要培養考試明(míng)星，更要努力培養将來(lái)能攀登世界科學技術和(hé)思想文化(huà)高(gāo)峰的(de)科學家、文學家、藝術家、政治家，東辰學校期望在新教育模式下(xià)，能培養出諾貝爾獎獲得(de)者。

爲了(le)确保“雙高(gāo)質量”标準的(de)有效實施，我們構建了(le)一個(gè)三維質量戰略體系。包括：

1、理(lǐ)念體系：

科學的(de)質量價值觀：全面質量、全員(yuán)質量、發展質量

科學的(de)質量增長(cháng)觀：内涵發展、優質發展、特色發展

科學的(de)質量目标觀：不改變目标，隻改變方法和(hé)手段。

2、目标體系：

全面質量：品德發展、能力發展、綜合素質發展、學習(xí)成績發展

全員(yuán)質量：低進高(gāo)出、高(gāo)進特出、普通(tōng)學生理(lǐ)想發展、優秀學生卓越發展、每個(gè)學生最佳發展。

發展質量：走向高(gāo)一級學校有發展後勁、走向世界有國際競争力、走向社會有社會适應力。

3、實施體系：

宏觀質量戰略實施：教師戰略、學生戰略、家長(cháng)戰略、管理(lǐ)戰略

中觀質量戰略實施：各學科戰略、各階段戰略、學生分(fēn)類提升戰略

微觀質量戰略實施：入門英語、高(gāo)效課堂、訓練質量提升、學力開發、常規管理(lǐ)、應試力提升、擴優保底、培特育英