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民族性與世界性兼備的(de)新教育模式 |
部門: 撰稿人(rén):貴松濤 時(shí)間:2009/4/15 15:30:00 閱讀次數:5884次 |
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先進的(de)辦學理(lǐ)念、辦學價值觀及其形成的(de)學校發展主題、發展定位是一所學校辦學成功與否最關鍵的(de)因素，是校長(cháng)基于“辦怎麽樣的(de)學校”和(hé)“怎樣辦好學校”的(de)深層次思考的(de)智慧結晶，反映教育者的(de)理(lǐ)性認識和(hé)主觀訴求。從某種意義上說，辦學理(lǐ)念就是學校生存理(lǐ)由、生存動力、生存期望的(de)有機構成。
樹立辦學理(lǐ)念是在辦學趨同化(huà)的(de)大(dà)潮中，一所學校形成或保持自己獨有的(de)個(gè)性和(hé)特色的(de)需要。雖然各校的(de)辦學理(lǐ)念表述各不相同，但都是根據時(shí)代的(de)要求和(hé)學校的(de)實際而提煉出來(lái)的(de)，起到了(le)“綱舉目張”的(de)作用(yòng)。斯坦福大(dà)學創造科技園區(qū)，西北(běi)大(dà)學凱洛格商學院提出“緊跟CEO的(de)想法”、“爲企業發展服務”的(de)理(lǐ)念，則是體現了(le)現代社會“知識即行動的(de)可(kě)能”的(de)新知識觀。蔡元培的(de)“兼容并包”、“學術自由”，梅贻琦的(de)“大(dà)學者”、“有大(dà)師這(zhè)謂也(yě)”，都是根據當時(shí)中國的(de)國情和(hé)各校存在的(de)實際問題而提出的(de)具有很強針對(duì)性的(de)理(lǐ)念。
随著(zhe)全球經濟一體化(huà)的(de)到來(lái)，中國教育随著(zhe)她的(de)母體中華民族一樣面臨前所未有的(de)挑戰，一方面是中華文明(míng)将受到嚴峻的(de)挑戰，西方文化(huà)價值觀将對(duì)我國的(de)傳統文化(huà)、民族精神、思想道德産生巨大(dà)的(de)沖擊；另一方面是我國學生普遍存在的(de)創新意識能力弱，動手能力不強，這(zhè)些素質弱點嚴重影(yǐng)響中國人(rén)在國際舞台上的(de)競争力。因此，在一個(gè)科學與人(rén)文日益融通(tōng)的(de)現代社會，爲了(le)促進作爲生命創造體的(de)學生無限多(duō)種可(kě)能性發展，東辰學校校長(cháng)祝啓程先生在全國率先提出了(le)具有民族性、時(shí)代性與人(rén)類性的(de)辦學理(lǐ)念——培養有中國靈魂有世界眼光(guāng)的(de)現代人(rén)——辦學理(lǐ)念主要包括四大(dà)理(lǐ)念：一是把“崇尚科學，弘揚人(rén)文，發展個(gè)性，創造卓越”作爲辦學的(de)核心理(lǐ)念；二是把“超越教化(huà)，心靈耕耘”作爲德育理(lǐ)念；三是把“用(yòng)教育科研創造教育奇迹，用(yòng)教學高(gāo)科技創造教學高(gāo)效益”作爲教學理(lǐ)念；四是把“用(yòng)生命的(de)激情學習(xí)、用(yòng)科學方法學習(xí)”作爲學習(xí)理(lǐ)念。
“培養有中國靈魂有世界眼光(guāng)的(de)現代人(rén)”是面向未來(lái)、面向世界、面向每一個(gè)學生的(de)，是三個(gè)核心要素在教育實踐中的(de)提煉：一是要鑄造“中國靈魂”。中國傳統文化(huà)、民族精神、中化(huà)傳統美(měi)德是中國靈魂的(de)三根支柱，而中華傳統文化(huà)又是我們民族的(de)文化(huà)之根，民族之魂。二是要培養學生的(de)世界眼光(guāng)：培養學生的(de)國際意識、國際理(lǐ)解、全球視野，引導學生以開放的(de)心态和(hé)環球的(de)眼光(guāng)吸納學習(xí)世界一切民族的(de)優秀文化(huà)；培養學生的(de)全球意識、全球技能、全球行爲，掌握國際交往技能，提升國際文化(huà)素養和(hé)參與國際競争的(de)勇氣；創新學習(xí)模式，努力培養學生的(de)創新意識、創新精神、創造能力，使其具有在國際舞台上的(de)發展力、競争力和(hé)适應力，從而成爲未來(lái)世界的(de)主人(rén)，成爲中國的(de)世界人(rén)和(hé)走向世界的(de)中國人(rén)。第三個(gè)核心要素是“現代人(rén)”。東辰所追求的(de)現代人(rén)是個(gè)性、主體性高(gāo)度弘揚的(de)人(rén)，“現代人(rén)”具有現代意識和(hé)觀念，具有在現代社會生存、發展、創業、成功的(de)能力和(hé)素質，具有适應現代社會高(gāo)科技、高(gāo)競争、高(gāo)情感社會所應具備的(de)良好心态，健康的(de)個(gè)性和(hé)道德品質。
由此可(kě)見，東辰學校的(de)辦學理(lǐ)念折射著(zhe)一種民族性與世界性兼備的(de)現代育人(rén)模式。同時(shí)，這(zhè)一模式的(de)核心就是整合、交融東方教育與西方教育、傳統教育與現代教育的(de)精髓，達到既加強基礎知識和(hé)基本技能的(de)學習(xí)，又重視學生的(de)智慧潛能開發和(hé)創新動手能力培養；突出人(rén)文、科學、個(gè)性的(de)核心思想，既強化(huà)基礎又張揚個(gè)性，既注重質量又發展特色；并把課程、德育、教學模式、學習(xí)模式作爲創新育人(rén)模式的(de)四根支柱。
任何先進的(de)辦學理(lǐ)念都不能使一所學校永葆一流，而必須與時(shí)俱進。但是，東辰學校相信：隻要始終緻力于辦有靈魂的(de)教育，辦負責任的(de)教育，辦有公信力的(de)教育，辦有發展力的(de)教育，創造适合每一個(gè)學生的(de)教育，創造有國際競争力的(de)教育，創造可(kě)持續發展的(de)教育，那麽，任何辦學理(lǐ)念都将作爲口号而遜色于此。更難爲可(kě)貴的(de)是，東辰學校正造就著(zhe)民族性與世界性兼備的(de)新教育模式！
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編輯:貴松濤 審核:王堂兵(bīng) |
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