以一流的(de)黨建引領學校卓越發展

祝啓程

一、認識學校黨建的(de)價值

（一）明(míng)确學校黨組織在學校中的(de)地位和(hé)作用(yòng)。

按照(zhào)中組部、教育部黨組《關于加強中小學黨的(de)建設工作的(de)意見》中組發[2016]17号文件精神：學校黨組織是黨在學校中全部工作和(hé)戰鬥力的(de)基礎，必須充分(fēn)發揮中小學黨組織政治核心作用(yòng)。黨組織在學校的(de)核心作用(yòng)主要表現在以下(xià)幾個(gè)方面：

1、黨管辦學方向。全面貫徹黨的(de)理(lǐ)論和(hé)路線方針政策，全面貫徹教育方針。

2、黨管德育。堅持立德樹人(rén)的(de)育人(rén)模式，大(dà)力培育社會主義核心價值觀。

3、黨管思想政治工作。抓好師德建設，每月(yuè)一次政治思想教育，落實師德五個(gè)一票(piào)否決：教師資格注冊、年度考核、職稱評審、崗位聘用(yòng)、評優獎勵。

4、黨管人(rén)才。做(zuò)好人(rén)才培養、引進、使用(yòng)、管理(lǐ)、服務、獎懲工作。

5、黨管幹部。做(zuò)好學校幹部的(de)教育、培養、選拔、任用(yòng)。

6、黨管紀律檢查監督工作。加強對(duì)違紀違法問題的(de)預防、監督和(hé)查處。

7、黨管工會。共青團、少先隊等群團組織和(hé)教代會，做(zuò)好統一戰線工作。

（二）明(míng)确學校黨建在學校中的(de)地位和(hé)作用(yòng)。

1、黨建就是生産力。人(rén)是生産力的(de)第一要素。加強黨組織和(hé)黨員(yuán)隊伍建設就抓住了(le)生産力的(de)關鍵。抓好了(le)黨建，黨的(de)組織活力就轉化(huà)爲學校的(de)發展活力，政治優勢就轉化(huà)成發展優勢。學校發展就會如虎添翼。

2、黨建就是凝聚力。黨的(de)思想政治工作做(zuò)好了(le)，“愛(ài)學校作主人(rén)，愛(ài)事業作能人(rén)，愛(ài)學生作貴人(rén)”的(de)東辰教師的(de)核心價值觀就會植根于每個(gè)教師，并形成一支師德高(gāo)尚、愛(ài)校敬業的(de)高(gāo)績效、高(gāo)凝聚力的(de)教師隊伍。

3、黨建就是競争力。黨的(de)工作以發展爲本，以人(rén)爲本，就是要促進學校發展，促進人(rén)的(de)發展，促進人(rén)的(de)精神發展、道路發展、專業發展，并解決幹部、教師發展的(de)動力問題、能力問題、合力問題、凝聚力問題、戰鬥力問題，一支有強大(dà)精神力量的(de)隊伍是戰無不勝的(de)。

（三）明(míng)确入黨和(hé)做(zuò)黨員(yuán)的(de)價值和(hé)作用(yòng)。

1、從生活三層次看入黨和(hé)做(zuò)黨員(yuán)的(de)價值：物(wù)質生活（衣食住行）——精神生活（學術、藝術）——靈魂生活（哲學、宗教、人(rén)生、信仰）。

2、從人(rén)生三境界看入黨和(hé)做(zuò)黨員(yuán)的(de)價值：富（精神富有、物(wù)質富有）——貴（社會的(de)貴、道德品質的(de)貴、靈魂的(de)貴）——雅（情趣、品質）。

3、從教師發展“三力”看入黨和(hé)做(zuò)黨員(yuán)的(de)價值：動力（精神、信仰、理(lǐ)想、目标、物(wù)質條件）——能力（專業化(huà)）——合力（團隊打天下(xià)）。

4、全面提升黨員(yuán)的(de)先鋒指數。

開展亮身份、作承諾、當先鋒、樹形象活動，讓黨員(yuán)的(de)身份亮出來(lái)，形象樹起來(lái)，稱号響起來(lái)。

二、明(míng)确學校黨建的(de)定位

（一）牢記黨的(de)宗旨。

1、什(shén)麽是黨的(de)宗旨：一個(gè)政黨存在的(de)根本目的(de)和(hé)意圖。

2、什(shén)麽是中國共産黨的(de)宗旨：全心全意爲人(rén)民服務（我們黨的(de)最高(gāo)價值取向）。

3、中國共産黨成功的(de)基本經驗：始終牢記全心全意爲人(rén)民服務的(de)宗旨，密切聯系群衆，緊緊依靠人(rén)民群衆，誠心誠意地爲人(rén)民謀利益，從人(rén)民群衆中汲取前進的(de)不竭力量。

（二）明(míng)确黨建目标。

1、每個(gè)黨組織成爲紅色戰鬥堡壘。

2、每個(gè)黨員(yuán)成爲先進分(fēn)子。

3、每個(gè)分(fēn)校都健康發展。

4、每個(gè)教師都能健康從教。

5、每個(gè)學生都能健康成長(cháng)。

（三）創建黨建品牌。

1、教育：進入品牌競争時(shí)代。

随著(zhe)中國教育供給方式的(de)日趨多(duō)元和(hé)家長(cháng)對(duì)學校選擇性的(de)增加，今天的(de)教育市場(chǎng)已經開始進入一個(gè)全新的(de)發展與競争階段——品牌競争時(shí)代。打造學校品牌是學校進入市場(chǎng)、優化(huà)教育資源配置、提升學校核心競争力的(de)必然選擇。

2、東辰黨建品牌的(de)建構。

準确的(de)品牌定位：服務型黨建品牌。

穩定的(de)品牌内涵：服務于學校發展，服務于黨員(yuán)發展，服務于教師發展。

廣泛的(de)品牌認同：知名度、美(měi)譽度、忠誠度、追随度。

一流的(de)品牌人(rén)物(wù)：品牌書(shū)記、品牌委員(yuán)、品牌黨員(yuán)教師。

3、東辰黨建品牌的(de)三大(dà)特色：

（1）推進學校變革——服務于學校發展。

①管理(lǐ)變革。四元共治、處室、年級共振。

②文化(huà)變革。重塑價值文化(huà)、重塑關系文化(huà)、優化(huà)生态文化(huà)、重興創業文化(huà)。

③人(rén)事制度變革。建立校内人(rén)才市場(chǎng)，建立集團人(rén)才大(dà)市場(chǎng)、大(dà)膽啓用(yòng)年輕人(rén)。

④分(fēn)配制度變革。課時(shí)值改革、績效分(fēn)配改革、工資體系改革。

⑤教學模式變革。分(fēn)層分(fēn)類、備課、上課、訓練、輔導、教研全面創新。

⑥發展模式變革。開放發展、共享發展、綠色發展。

⑦評價變革。層級評價、分(fēn)層化(huà)評價、紅線管理(lǐ)、硬化(huà)獎懲。

⑧教師自我變革。警惕名師陷阱、警惕經驗陷阱、重構教師文化(huà)。

⑨幹部自我變革。推進幹部角色轉變、重構幹部工作方式，走向幹部專業化(huà)發展。

⑩辦學模式變革。學術型、研究型學校，雙一流建設。

⑪辦學體制變革。一體化(huà)辦學、集團化(huà)辦學。

（2）實施“雙創”“雙先”“雙培養”——服務于黨員(yuán)發展。

①實施“雙創”、創四好黨組織（總支、支部小組），創四好優秀黨員(yuán)。

②“雙先”。黨員(yuán)工作搶先，使用(yòng)優先。

③“雙培養”。把教學骨幹培養成黨員(yuán)，把黨員(yuán)培養成教學管理(lǐ)骨幹，定目标、定措施、定考核、定獎懲。

（3）實施“教師關懷”工程——服務于教師發展。

①抓好思想政治工作，實現教師精神道德成長(cháng)。

②辦好教師發展學校，實現教師專業成長(cháng)。

③落實教師人(rén)文關懷，打造幸福東辰教師。

三、找準學校黨建的(de)路徑

     ——全面實施“八個(gè)一”黨建模式

一融：黨建與教育教學管理(lǐ)工作相融合：同設計、同部署、同落實、同考評、同獎懲。

一創：創“四好”黨組織、創“四好”班子、創“四好”黨員(yuán)、創“四好”幹部。

一崗：黨員(yuán)示範崗：示範班、示範組、示範課、示範幫護、示範導師。

一日：黨員(yuán)主題日（每月(yuè)一次）：專題研究活動、調研活動、幫護活動、志願者活動、重溫入黨誓詞活動、討(tǎo)論活動、競賽活動、專題報告活動、獻言獻策活動、才藝展示活動等。以黨支部、黨小組兩個(gè)層次開展。

一課：微信黨課（每周一課）：建立互聯網+黨建新模式。

一幫：三聯（聯系一個(gè)班組、聯系一個(gè)非黨員(yuán)教職工、聯系一個(gè)學困生）一幫（在三聯中發揮黨員(yuán)的(de)幫助示範引領作用(yòng)）。

一樹：樹先評優：月(yuè)評、期評、年評。

一培：把骨幹教師培養成黨員(yuán)，把黨員(yuán)培養成教學管理(lǐ)骨幹。

寄語全校黨員(yuán)

（1）黨建強，學校強。

     黨建強，教師強。

     黨建強，學生強。

（2）在黨知黨；

     在黨愛(ài)黨；

     在黨憂黨；

     在黨爲黨。

（3）一個(gè)支部，一個(gè)戰鬥堡壘；

     一個(gè)黨員(yuán)，一面紅色旗幟。

     讓黨旗在東辰學校上空高(gāo)高(gāo)飄揚；

     讓黨旗在我們心中高(gāo)高(gāo)飄揚！