語文組胡蝶老師緊扣教材，擴展延伸，通(tōng)過表格填空、小組討(tǎo)論等模式，讓學生明(míng)确了(le)《表裏的(de)生物(wù)》這(zhè)一課的(de)要點，也(yě)帶領學生理(lǐ)清了(le)人(rén)物(wù)形象，學生受益匪淺。
語文組楊玥佳老師的(de)課堂活潑有序，學生積極專注。她通(tōng)過“課堂辯鬥會”的(de)形式，讓學生多(duō)次進行“辯鬥”，從而紮實理(lǐ)解兩小兒(ér)各自的(de)觀點和(hé)依據，且明(míng)确了(le)辯論的(de)特點，也(yě)通(tōng)過資料解決了(le)這(zhè)個(gè)困擾孔子的(de)問題。整堂課輕松又彰顯了(le)教師的(de)智慧。
語文組苟歡容老師用(yòng)自己的(de)“下(xià)水(shuǐ)作文”作爲引子，讓學生感悟叙事中的(de)一波三折，再結合名家名篇，讓學生找尋方法，修改作文，講練結合，不失爲一堂值得(de)借鑒的(de)作文課。
語文組黃(huáng)茜老師帶領學生走進《詩經》，走進《采薇（節選）》，通(tōng)過多(duō)次誦讀，助讀資料，讓學生體會征夫歸來(lái)時(shí)的(de)複雜(zá)心情，教師聲情并茂，學生沉入課堂，師生一起回到了(le)那個(gè)大(dà)雪(xuě)紛飛(fēi)天，看到了(le)那個(gè)踽踽獨行的(de)老者，悟到了(le)他(tā)此時(shí)複雜(zá)的(de)心緒。
英語組董維老師教态自然，淡定沉穩的(de)由複習(xí)導入，巧妙的(de)将新舊(jiù)知識融合，淺顯易懂(dǒng)，符合學情。在聽(tīng)音(yīn)結束後馬上進入跟讀環節，讓學生對(duì)聽(tīng)力材料加強記憶，跟讀完成後又馬上對(duì)其進行提問加深學生的(de)理(lǐ)解。整堂課教學設計流程順暢，練習(xí)任務設置緊扣新課标要求，老師在教學中注重對(duì)學生主觀能動性的(de)培養，充分(fēn)展現了(le)董老師超強的(de)課堂把控能力。
英語組鄭淺妮老師熱(rè)情洋溢的(de)讓我們感受到了(le)英語課的(de)魅力。整節課，老師激情四射，學生積極互動。采用(yòng)聽(tīng)音(yīn)引出表格，表格引出對(duì)話(huà)的(de)模式，練習(xí)重點句型，知識連貫，過程完整，學生參與面廣，互動能力強。老師适時(shí)的(de)鼓勵讓同學們信心倍增，豐富的(de)肢體語言有效地提升了(le)課堂的(de)感染力，使學生在輕松的(de)氛圍中尋找到了(le)英語的(de)樂(yuè)趣。
英語組葉書(shū)帆老師的(de)教學過程思路清晰，環環相扣。運用(yòng)一問一答(dá)的(de)方式自然地過度到課文話(huà)題——假期，讓學生迅速投入課堂。利用(yòng)圖片引入和(hé)描述的(de)活動，既複習(xí)舊(jiù)知，也(yě)讓課堂伊始就充滿樂(yuè)趣。閱讀環節的(de)問題設計層層遞進，由淺入深，讓重難點深入淺出。讀後仿寫明(míng)星片活動，讓學生都參與其中，讓情感态度教育滲透于無形。
數學組周文清老師的(de)課堂通(tōng)過學生熟悉的(de)舊(jiù)知引入，例題講解引導學生如何分(fēn)析題幹，例題選擇“精準狠”，強調學生主體地位，讓學生講解，學生上黑(hēi)闆闆書(shū)，尊重學生，尊重學生的(de)一切思路和(hé)方法，對(duì)不太恰當的(de)方法加以引導，課後練習(xí)選擇得(de)當，學生完成正确率高(gāo)。
數學組黃(huáng)何老師的(de)不等關系課堂通(tōng)過圖片感知建構模型，很自然的(de)讓學生對(duì)當堂内容産生緊密聯系。黃(huáng)老師在創設情景讓學生獲取新知，學生們在活躍的(de)氛圍中掌握知識并對(duì)知識靈活運用(yòng)。
數學組李明(míng)智老師的(de)比例配套問題教學，他(tā)完整的(de)解答(dá)過程展示，給學生示範作用(yòng)、規範學生的(de)解答(dá)過程。讓學生在不同的(de)解答(dá)方式呈現不同的(de)結果中體驗數學的(de)樂(yuè)趣。整堂課李老師準備充分(fēn)，了(le)解學生學情，例題及練習(xí)題的(de)選取恰到好處，讓優生吃(chī)得(de)飽，後進生有節奏！同時(shí)在思維訓練題目處注重學生的(de)一題多(duō)解，充分(fēn)調動學生的(de)積極性，避免老師講的(de)過多(duō)，一講到底的(de)問題。
數學組謝一好老師通(tōng)過對(duì)代入消元法的(de)分(fēn)析，加深孩子們在消元上的(de)認識。學生著(zhe)重于過手練習(xí)，闆書(shū)示範性強，課堂充滿活力，教法靈活，趣味盎然，充分(fēn)達到了(le)知識的(de)滲透，能力的(de)培養，有效訓練了(le)學生的(de)觀察力，發展了(le)學生的(de)思維能力，激發了(le)學生的(de)創造力和(hé)想象力.體現了(le)良好的(de)課堂組織能力！
數學組朱山川老師從二元一次方程組入手，以舊(jiù)知帶新知，增強孩子們對(duì)三元一次方程組的(de)認識。學生通(tōng)過“獨立思考——小組討(tǎo)論——教師闆書(shū)總結”的(de)方式，得(de)出三元一次方程組的(de)不同解法，整節課環節完整邏輯明(míng)了(le)，闆書(shū)清晰格式完整，教師上課富有激情，學生參與度高(gāo)，課堂效果良好。
數學組朱餘老師賽課内容是人(rén)教版七年級下(xià)冊一元一次方程的(de)第一課時(shí)内容。朱老師的(de)課堂學生自主探究，歸納總結，體現了(le)以學生爲主體的(de)教學理(lǐ)念。最後在朱老師的(de)引導下(xià)，升華主題，讓孩子們能夠熟練運用(yòng)本節課所學知識，達到學以緻用(yòng)的(de)目的(de)。
