讓教育自然發生

東辰二小經過十年的(de)努力，初步探索出了(le)一條“五育融合”的(de)校本實施途徑——“看天下(xià)”主題課程。此項目是跨學科領域整合的(de)主題系列課程，是國家課程的(de)延伸和(hé)拓展。意在讓學生走出校園，利用(yòng)自然和(hé)文化(huà)共享資源，落實五育融合的(de)理(lǐ)念，踐行“事事皆課程，時(shí)時(shí)皆教育”的(de)教育主張，被評爲涪城(chéng)區(qū)“五星級特色項目”。

5月(yuè)19日，由綿陽市涪城(chéng)區(qū)教育和(hé)體育局、綿陽市教育研究發展中心主辦，綿陽市東辰二小承辦的(de)“2023春涪城(chéng)區(qū)學校特色項目展示暨政府教學成果推廣會”隆重召開。活動旨在通(tōng)過國家級優秀特色教學項目經驗的(de)分(fēn)享，探討(tǎo)教師在教育課程活動中如何讓學生得(de)到更全面的(de)生命生長(cháng)，共話(huà)全面推進教育高(gāo)質量發展的(de)舉措和(hé)經驗。涪城(chéng)區(qū)教體局黨組成員(yuán)、區(qū)教考中心副主任趙友章(zhāng)，涪城(chéng)區(qū)教體育局基礎教育股股長(cháng)張丹，涪城(chéng)區(qū)教育研究與發展中心主任雷震，涪城(chéng)區(qū)教體局基礎教育股副股長(cháng)林(lín)剛出席了(le)本次活動。活動還(hái)邀請了(le)涪城(chéng)區(qū)教師進修學校劉雄飛(fēi)副書(shū)記，涪城(chéng)區(qū)教育研究與發展中心特建室全體成員(yuán)，教育發展部鄧劍主任及全區(qū)各校區(qū)校長(cháng)。

“看天下(xià)”課程，看的(de)是天下(xià)，增長(cháng)的(de)是知識，拓展的(de)是視野，磨砺的(de)是意志。走進我們的(de)校園，滿目皆是富有創想的(de)天地，用(yòng)孩子的(de)作品體現融合課程的(de)素養落地，展現最質樸的(de)教育真義。 

走入聞香園，最吸引眼球的(de)要屬風筝牆了(le)，幾千隻風筝在微風中飄拂，放飛(fēi)著(zhe)一個(gè)個(gè)兒(ér)童的(de)夢想。這(zhè)些都是孩子們爲“風筝節”親手創作和(hé)塗畫(huà)的(de)風筝。走進教學樓，每一個(gè)班級外都有著(zhe)屬于自己特色的(de)班級文化(huà)長(cháng)廊：小小書(shū)法家展、數字創意畫(huà)、名人(rén)故事小報、創意手工作品牌、古韻古色的(de)書(shū)簽......

走入科學教室，參加全國、省市各類比賽的(de)獎狀映入眼簾。“善于發現”牆上一個(gè)個(gè)科技問題寫滿了(le)他(tā)們對(duì)世界的(de)好奇。科技之星展闆上學生的(de)笑(xiào)臉印證了(le)他(tā)們的(de)喜悅。來(lái)到藝術與童真碰撞的(de)美(měi)術教室，那一個(gè)個(gè)創意十足的(de)文化(huà)藝術品承載著(zhe)孩子們對(duì)夢想的(de)追逐。校園裏四處都呈現著(zhe)我校校本課程的(de)成果。

孩子們用(yòng)天馬行空的(de)創意與超強超贊的(de)動手能力，吸引了(le)大(dà)家駐足欣賞、稱贊。映入眼簾的(de)，不僅有童真與大(dà)膽并存的(de)太空幻想捏泥人(rén)，代表著(zhe)少數民族文化(huà)的(de)羌族手工創作，還(hái)有一面面精美(měi)的(de)國風扇面。一起暢遊在美(měi)術的(de)海洋中，陶醉在藝術的(de)暢享裏。

各年級彙報會後，大(dà)家齊聚影(yǐng)劇院。東辰二小“看天下(xià)”課程總設計師何春燕校長(cháng)對(duì)本課程的(de)建構與實施策略作智慧分(fēn)享：

在何校長(cháng)的(de)帶領下(xià)，東辰二小經過十年的(de)努力，初步探索出了(le)一條“五育融合”的(de)校本實施途徑——“看天下(xià)”主題課程。“看天下(xià)”中的(de)“看”是運用(yòng)所有感官和(hé)思維，觀察、傾聽(tīng)、思考、行動、創造；“天下(xià)”是人(rén)生天地間，大(dà)自然，大(dà)世界，人(rén)與自然，人(rén)與社會，人(rén)與自我，人(rén)與他(tā)人(rén)的(de)關聯。“看天下(xià)”是學生、老師、家長(cháng)、社會、自然的(de)互動、生長(cháng)、收獲。 

“看天下(xià)”課程的(de)内容聚焦育人(rén)主題，以小學六年兒(ér)童發展的(de)規律爲基點，設置了(le)十二項課程項目，并從不同的(de)課程中融合學科教育，落實新課标要求的(de)學科素養，加強學生的(de)心理(lǐ)健康教育及文化(huà)自信。課程的(de)實施步驟分(fēn)作四個(gè)階段：“識天下(xià)”“行天下(xià)”“創天下(xià)”“知天下(xià)”,培養了(le)全體老師開發校本課程的(de)能力，爲學科深度融合課程建設打下(xià)了(le)堅實的(de)基礎，同時(shí)提升了(le)老師在“雙減”背景下(xià)的(de)作業創新設計能力。同時(shí)，更培養了(le)學生的(de)綜合素養。學生将課程中學到的(de)勤勞的(de)習(xí)慣、孝順的(de)品質、奉獻的(de)精神、生存的(de)技能，探究的(de)方法等融入學習(xí)生活，努力成爲全面發展的(de)時(shí)代新人(rén)！

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