【家長(cháng)學校】書(shū)潤家庭 智慧陪伴——2023秋東辰一小家長(cháng)閱讀分(fēn)享會

書(shū)香隽永，悅讀相伴。爲了(le)引導家長(cháng)樹立正确的(de)家庭教育觀，促進學校教育與家庭教育在育人(rén)目标上的(de)縱深合作。通(tōng)過家校互動，共讀教育書(shū)籍，幫助緩解家庭教育中的(de)焦慮情緒，發揮家校共育在孩子成長(cháng)的(de)重要作用(yòng)。東辰一小家長(cháng)學校開展了(le)本學期的(de)家長(cháng)閱讀分(fēn)享會。

本次活動針對(duì)不同年齡段孩子的(de)特點，以年級爲單位，爲不同年級的(de)家長(cháng)選擇合适的(de)書(shū)籍，展開了(le)5場(chǎng)閱讀分(fēn)享會，采取“自主閱讀+閱讀分(fēn)享會”相結合的(de)方式進行。

精神美(měi)在經曆，生命美(měi)在閱讀。育兒(ér)先育己，世界上所有的(de)技能都是需要學習(xí)的(de)，當父母尤其如此。

此次分(fēn)享會我們一同走進了(le)《陪孩子走過小學六年》這(zhè)本書(shū)，從中找尋如何有效陪伴孩子的(de)答(dá)案，讓我們聽(tīng)到心靈最真實的(de)呐喊和(hé)最動情的(de)述說。

各班家長(cháng)代表分(fēn)别從生活指導、學習(xí)輔導、品格塑造等角度分(fēn)享閱讀感受，在交流中不斷碰撞出新的(de)火花，在閱讀中收獲成長(cháng)。做(zuò)更智慧的(de)父母，讓孩子擁有一個(gè)美(měi)好的(de)童年。

教育，從來(lái)不是孩子的(de)功課，

而是父母的(de)修行。

愛(ài)是一種能力，

若有一天，

你懂(dǒng)得(de)了(le)四兩撥千斤，

懂(dǒng)得(de)了(le)潤物(wù)細無聲，

懂(dǒng)得(de)了(le)共情與尊重，

你會發現好的(de)教育，

就是父母的(de)自我成長(cháng)。

二年級家長(cháng)們閱讀了(le)《孩子的(de)品格》，并于2023年12月(yuè)相聚在一起，共赴一場(chǎng)美(měi)好的(de)讀書(shū)分(fēn)享之約。

情緒力、自控力、抗逆力、自我效能感......家長(cháng)們對(duì)書(shū)的(de)解讀、分(fēn)享精彩紛呈。 

在分(fēn)享會的(de)最後，何雯校助也(yě)做(zuò)了(le)精彩的(de)分(fēn)享，對(duì)家長(cháng)們也(yě)提出了(le)一些建議(yì)：要有好的(de)人(rén)品，要成爲有幸福力的(de)家長(cháng)，要能夠勝任家庭教育，要做(zuò)情緒輔導型父母，以及提出了(le)優秀父母的(de)十大(dà)标準。

言傳不如身教，與書(shū)爲伴，一起成爲學習(xí)型父母，共同創建學習(xí)型家庭，家校合育，共築成長(cháng)。

三年級家校讀書(shū)日活動，通(tōng)過共同閱讀、學習(xí)，讓家庭與學校更緊密地聯系在一起，讓孩子們在知識的(de)海洋中快(kuài)樂(yuè)地成長(cháng)。

如何培養閱讀習(xí)慣？如何有效閱讀？八班劉雨(yǔ)宸爸(bà)爸(bà)《讓孩子愛(ài)上閱讀》帶來(lái)了(le)答(dá)案，也(yě)爲苦于孩子不愛(ài)讀書(shū)的(de)家長(cháng)們提供了(le)方法。

他(tā)山之石，可(kě)以攻玉。七班顔鴻倩媽媽分(fēn)享的(de)《傅雷家書(shū)》，給自己以啓發，也(yě)給同爲父母的(de)家長(cháng)們以啓發。

“接納自己的(de)孩子是一隻走得(de)很慢(màn)的(de)蝸牛。”六班李培睿媽媽道出了(le)家長(cháng)們的(de)心聲，也(yě)用(yòng)她的(de)方式告訴大(dà)家如何減輕焦慮。

睡(shuì)前故事學分(fēn)享，互動比賽理(lǐ)錯題，角色扮演激興趣，五班張與菲媽媽《和(hé)孩子一起成長(cháng)》，讓我們看到了(le)一個(gè)懂(dǒng)得(de)陪伴、善于陪伴的(de)媽媽。

陪伴是最好的(de)愛(ài)，要在父母的(de)言傳身教和(hé)默默陪伴下(xià)，讓孩子終生成長(cháng)。四班尹梓萱媽媽通(tōng)過閱讀《陪孩子走過小學六年》，學會了(le)做(zuò)一個(gè)有心、用(yòng)心的(de)家長(cháng)。

“不管孩子成績是好是壞，我永遠(yuǎn)接納她，但永遠(yuǎn)不會對(duì)她說成績不重要。”三班王淑瑾媽媽用(yòng)自己的(de)接納與鼓勵，爲孩子的(de)遠(yuǎn)航揚起風帆。

陪孩子閱讀，陪孩子運動，陪孩子下(xià)廚，陪孩子做(zuò)手工……二班賀奕霖媽媽讓我們感受到什(shén)麽是高(gāo)質量的(de)陪伴，也(yě)讓我們體會到高(gāo)質量陪伴對(duì)孩子的(de)重要性。

一班黃(huáng)詩瑤媽媽帶來(lái)的(de)《哲學家與兒(ér)童對(duì)話(huà)》，讓我們學會換個(gè)角度與孩子對(duì)話(huà)，走進孩子的(de)心靈。鄧清邁媽媽分(fēn)享在孩子的(de)鼓勵下(xià)參與學校活動的(de)經曆，也(yě)讓我們懂(dǒng)得(de)了(le)孩子對(duì)父母的(de)期待。

落葉黃(huáng)北(běi)風狂，一年好景譜新章(zhāng)。

萬物(wù)藏夜微涼，寒意漸至冬登場(chǎng)。

如何教育孩子，讓他(tā)們健康快(kuài)樂(yuè)的(de)成長(cháng)，這(zhè)是爲人(rén)父母最關心的(de)問題。如何與孩子做(zuò)好溝通(tōng)，建立好孩子走向社會的(de)橋梁，那一定是從閱讀開始。四年級家長(cháng)們共讀了(le)《這(zhè)樣愛(ài)你剛剛好，我的(de)四年級孩子》這(zhè)本書(shū)，在分(fēn)享中擦出智慧的(de)火花。

瞧，金璐老師分(fēn)享父母溫和(hé)的(de)情緒、高(gāo)質量的(de)陪伴、掌握技巧的(de)溝通(tōng)等方法，都是與孩子建立良好溝通(tōng)的(de)紐帶。

四年級八班的(de)宸瑞媽媽結合孩子自身的(de)變化(huà)和(hé)生活經曆，把書(shū)中良好溝通(tōng)的(de)理(lǐ)論知識實踐運用(yòng)，切實感受到閱讀的(de)魅力。

家長(cháng)們以班級爲小組進行探討(tǎo)交流，代表們積極分(fēn)享閱讀收獲。

在閱讀的(de)路上，一個(gè)人(rén)可(kě)能走得(de)更快(kuài)，但一群人(rén)才能走得(de)更遠(yuǎn)。

五年級開展以“慧”做(zuò)父母，“育”見成長(cháng)爲主題的(de)家長(cháng)讀書(shū)分(fēn)享會活動。

共讀梅拾櫻的(de)《喚醒孩子的(de)内驅力》，這(zhè)本書(shū)就意在引領父母走出教養迷思，引領孩子内驅力自然生長(cháng)。

書(shū)讀百遍，其義自見，不同的(de)讀者眼裏有不同的(de)風景。家長(cháng)朋友們就讀書(shū)後的(de)感受感悟進行了(le)積極的(de)討(tǎo)論，大(dà)家暢所欲言，結合自己的(de)育兒(ér)過程分(fēn)享自己讀書(shū)心得(de)。

家長(cháng)朋友們對(duì)學校推薦的(de)這(zhè)本書(shū)表示了(le)由衷的(de)感謝，他(tā)們表示閱讀本書(shū)緩解了(le)自己的(de)焦慮情緒，意識到了(le)培養孩子内驅力的(de)重要性，懂(dǒng)得(de)了(le)要培養孩子的(de)積極情緒、保護孩子對(duì)于喜愛(ài)事物(wù)的(de)興趣，在未來(lái)培育孩子的(de)過程中更有方向。

教育路上，一個(gè)人(rén)行走是孤獨的(de)，一群人(rén)同行是有力量的(de)。悅讀書(shū)，悅分(fēn)享，在分(fēn)享中獲得(de)，在分(fēn)享中進步，在分(fēn)享中提升！