趣研究·慧創造|東辰一小第16屆創造節“挑戰不可(kě)能”

紙青蛙接力賽，不僅鍛煉了(le)孩子的(de)動手動腦(nǎo)能力，更展示了(le)孩子們的(de)團結協作力。本次比賽每班10人(rén)參加接力比賽，每人(rén)準備1隻小青蛙；随著(zhe)裁判一聲令下(xià)，一隻隻歡樂(yuè)的(de)小青蛙跳向隊友，一隻接著(zhe)一隻跳向終點。在激烈競争中，小選手們全神貫注，相互配合。最終，1.5班以56秒成績奪冠，1.4班以1分(fēn)11秒成績獲得(de)亞軍，1.1班以1分(fēn)14秒獲得(de)季軍。

“紙牌搭高(gāo)塔”的(de)科技挑戰活動。需要經過班級征集搭建方案，班級PK後選擇2個(gè)隊參加年級對(duì)抗賽，四人(rén)一組，分(fēn)工明(míng)确，有折疊紙牌的(de)、有搭建的(de)、還(hái)有定點測繪找重心，同心合作，一層一層地往上搭建，仿佛在小心翼翼地搭建著(zhe)童年的(de)科技大(dà)廈。即使不小心，高(gāo)塔失敗，孩子們并不氣餒，沉著(zhe)冷(lěng)靜地開始新一輪的(de)搭建之旅。經過緊張又激烈的(de)二十分(fēn)鐘(zhōng)的(de)比賽，2.8班以2.15米奪得(de)冠軍，2.4班以1.87米獲得(de)亞軍，2.7班以1.72米獲得(de)季軍。

胡蘿蔔顆粒、小牙簽、10人(rén)一組，20分(fēn)鐘(zhōng)内你們能搭多(duō)高(gāo)的(de)模型？看看孩子們的(de)精彩表現吧！

伴随比賽開始。萬丈高(gāo)樓平地起，塔基的(de)設計可(kě)謂“五花八門”：三角形、五角型、圓形……；塔身有的(de)細長(cháng)、有的(de)粗壯……但不要小看了(le)這(zhè)些奇形怪狀的(de)結構，這(zhè)裏面可(kě)蘊含著(zhe)深刻的(de)科學和(hé)數學原理(lǐ)！仿佛讓我看到了(le)一位位傑出的(de)未來(lái)工程師……

最終，3.3班以總高(gāo)度175厘米榮獲冠軍！3.5班以總高(gāo)度130厘米獲得(de)亞軍，3.6班以總高(gāo)度121厘米獲得(de)季軍！

一輛小車，一個(gè)氣球，怎麽才能讓小車動起來(lái)呢(ne)？這(zhè)并不能難倒四年級的(de)小科學家們，我們可(kě)以用(yòng)氣球的(de)反沖力就能讓小車動起來(lái)。哪又怎樣才能讓小車跑的(de)更遠(yuǎn)呢(ne)？這(zhè)就設計到了(le)他(tā)們學習(xí)的(de)《運動與力》的(de)知識點了(le)，他(tā)們結合學習(xí)到的(de)知識點，考慮車身重量、車身材料、輪子摩擦力等因素，再通(tōng)過動手實踐去研究、討(tǎo)論、修整，最後選擇最優的(de)方案去參加比賽，來(lái)看看他(tā)們的(de)成果吧！

最終4.1班以總長(cháng)度25.14米獲奪得(de)冠軍！4.7班以總長(cháng)度21.13米獲得(de)亞軍！4.3班以總長(cháng)度20.60米獲得(de)季軍！

雞蛋？高(gāo)空？還(hái)要撞地球？這(zhè)難度簡直以幾何級倍數勝過“以卵擊石”。這(zhè)挑戰，夠帶勁，五年級的(de)科學迷們可(kě)謂癡心不改，多(duō)種方案反複斟酌，多(duō)次試驗對(duì)比完善，再經過班級優化(huà)。瞧這(zhè)腦(nǎo)洞大(dà)開的(de)唯我獨有設計，敢問誰與争鋒？高(gāo)樓上，每個(gè)參賽選手孩都期盼自己便是王者。樓下(xià)平地上，師生們早已圍得(de)水(shuǐ)洩不通(tōng)，眼睛直愣愣的(de)望得(de)忘了(le)脖子疼。每一件作品的(de)橫空降落，都會博得(de)陣陣喝彩，源于它們都是一種常規思維外的(de)驚喜、一種承載班級榮譽的(de)希冀、一種開啓科技大(dà)門的(de)夢想、一種徘徊成敗間的(de)煉獄。

“雞蛋小子”們安全著(zhe)陸後，最帥的(de)王者也(yě)出爐，5.3班與5.5班分(fēn)别以0.7N（牛）加0.8N（牛）總成績1.5N（牛），四套分(fēn)别不同的(de)方案獲得(de)冠軍！5.8班以0.68N（牛）加0.9N（牛）總成績獲得(de)亞軍！

雞蛋撞地球，是對(duì)“不可(kě)能”的(de)無限挑戰，亦是科技之奇點的(de)培植孕育，它将成就每個(gè)人(rén)的(de)小宇宙，構建美(měi)好的(de)大(dà)宇宙。

科技創造人(rén)類，科技創造未來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記說過:“ 科技興則民族興，科技強則國家強。”我們将以這(zhè)次科技活動爲契機，在學生中大(dà)力倡導“愛(ài)科學、學科學、用(yòng)科學”，更進一步激發學生們的(de)學習(xí)積極性，培養刻苦、嚴謹、認真的(de)科學精神，樹立遠(yuǎn)大(dà)的(de)科學理(lǐ)想，掌握科學方法，努力提高(gāo)學生們的(de)科學素養。