活成一束光(guāng)

綿陽東辰二小

這(zhè)世界上有兩種最耀眼的(de)光(guāng)，一種是太陽，一種是彼此努力的(de)模樣。而老師這(zhè)個(gè)太陽底下(xià)最神聖的(de)職業，一邊被教育情懷的(de)光(guāng)芒包圍，一邊用(yòng)自己的(de)微光(guāng)照(zhào)亮教育之路。

2月(yuè)中旬，東辰二小開展了(le)“活成一束光(guāng)——做(zuò)孩子喜歡的(de)老師”爲主題的(de)育人(rén)故事分(fēn)享會。

成長(cháng)之光(guāng)——何陽老師

年輕的(de)何陽老師，雖到東辰二小不到一年的(de)時(shí)間，但卻積累出“工作有心，以身作則；胸中有夢，尊重規律；身上有情，以愛(ài)育愛(ài)”這(zhè)樣的(de)教育感悟，這(zhè)是她自身綻放的(de)光(guāng)芒，這(zhè)些光(guāng)芒又不斷影(yǐng)響著(zhe)她身邊的(de)點點熒光(guāng)，以光(guāng)點亮光(guāng)，這(zhè)光(guāng)芒就更加閃爍。今天她坦然自若地站在舞台，也(yě)就真的(de)有了(le)“回首向來(lái)蕭瑟處，也(yě)無風雨(yǔ)也(yě)無晴”的(de)淡然，這(zhè)是一位年輕老師的(de)成長(cháng)之光(guāng)。

智慧之光(guāng)——楊曹娟老師

美(měi)麗的(de)楊曹娟老師，她結合自己的(de)教學經曆暢談“孩子能否在課堂中聚精會神與老師的(de)教育教學方法關系密切”這(zhè)一主題和(hé)大(dà)家真心分(fēn)享，正是楊老師的(de)持續關注，并抓住“老師也(yě)會出錯”這(zhè)契機，潛移默化(huà)中，讓那個(gè)曾在課堂上發呆、東張西望、上蹿下(xià)跳的(de)同學，專注力提高(gāo)了(le)，孩子的(de)眼裏開始閃爍著(zhe)自信之光(guāng)。萬物(wù)皆有裂痕，那是光(guāng)照(zhào)進來(lái)的(de)地方！坦然直面錯誤，又把這(zhè)錯誤巧妙化(huà)爲育人(rén)的(de)智慧，這(zhè)是楊老師的(de)智慧之光(guāng)。

美(měi)好之光(guāng)——樊思琳老師

笑(xiào)容甜甜的(de)樊思琳老師，以新接的(de)三個(gè)班級爲例，從學情分(fēn)析，課堂教學的(de)改進，再到反思近幾年的(de)教學工作以及未來(lái)努力方向進行自我深刻剖析。她通(tōng)過自己的(de)努力，在教學中，做(zuò)到紮實、有效，力求讓每一個(gè)學生受益，讓每一節課高(gāo)效。做(zuò)孩子喜歡的(de)英語老師。讓每一位孩子都被看見，每一位孩子都被接納，樊老師就是孩子們的(de)美(měi)好之光(guāng)。

守護之光(guāng)——代蓉老師

可(kě)愛(ài)的(de)代蓉老師，結合自己的(de)教學經曆分(fēn)享“抓安全，锲而不舍促效果；用(yòng)愛(ài)心，以愛(ài)育愛(ài)浸育人(rén)；有團隊，風雨(yǔ)同舟求卓越”三個(gè)精彩的(de)小故事，一邊呵護孩子的(de)身體周全，一邊呵護孩子的(de)心靈安全，成爲孩子們最信賴的(de)孩子。代老師就是孩子們的(de)守護之光(guāng)。

激勵之光(guāng)——文金蓉

激情滿滿的(de)文金蓉老師，從心有天地自然寬“拯救”老師自己的(de)“心”；用(yòng)業精于勤功到自然成“拯救”課堂，抓住學生的(de)“心”；用(yòng)激勵“拯救”學生上進心；用(yòng)溝通(tōng)，聯結家長(cháng)支持的(de)“心”四個(gè)角度分(fēn)享一個(gè)班級、學生的(de)轉化(huà)，老師的(de)持之以恒，不斷努力，給學生持續動力，給家長(cháng)希望，讓學生在天天進步中成長(cháng)爲優秀。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”這(zhè)是文老師對(duì)教育的(de)堅持和(hé)虔誠；“洗盡鉛華始見金，褪去浮華歸本真。”這(zhè)更是回歸到教育最初的(de)态度。文老師就是孩子們的(de)激勵之光(guāng)。

理(lǐ)解之光(guāng)——王映入老師

幽默開朗的(de)王映入老師，從“将心比心，用(yòng)生命去理(lǐ)解生命；感人(rén)心者，莫先乎情；何其幸福，每一次澆灌都會開花”三個(gè)方面分(fēn)享了(le)她們班的(de)故事，和(hé)大(dà)家共勉老師要去發現學生的(de)差别，用(yòng)真心換真情，做(zuò)學生的(de)知心人(rén)，做(zuò)有愛(ài)的(de)教育。因此每一次真心的(de)投入，每一次愛(ài)心的(de)澆灌，換來(lái)的(de)必是最珍貴的(de)赤子之心。王老師就是孩子們的(de)理(lǐ)解之光(guāng)。

美(měi)好之光(guāng)——舒小紅老師

優雅的(de)舒小紅老師工作的(de)主旋律永遠(yuǎn)都是因爲愛(ài)，所以愛(ài)。近30年的(de)教學時(shí)光(guāng)，舒老師用(yòng)三個(gè)愛(ài)的(de)鏡頭深情講述如何慢(màn)慢(màn)學會去愛(ài)，如何去團結更多(duō)的(de)力量一起來(lái)愛(ài)。有些孩子要愛(ài)得(de)苛刻，愛(ài)得(de)粗犷；有些孩子要愛(ài)得(de)寬容，愛(ài)得(de)細膩。因爲想得(de)到愛(ài)，所以就不停地付出愛(ài)；因爲不停地付出愛(ài)，所以又不斷地得(de)到愛(ài)。愛(ài)愛(ài)繁衍，永無止境。我們爲人(rén)師者，這(zhè)就是幸福。舒老師就是那道幸福之光(guāng)。