2022學術年會 | 生物(wù)學科專場(chǎng)-解讀課标重素養 且教且研共芬芳

鄭開麗老師通(tōng)過一節試卷講評課，培養學生養成“審題-做(zuò)題-反思-總結”的(de)良好習(xí)慣，引導學生學會從題幹入手尋找解題思路，幫助學生使用(yòng)SK分(fēn)析法歸納失分(fēn)原因，總結得(de)失，舉一反三，完成知識的(de)鞏固與遷移。通(tōng)過小組内討(tǎo)論學習(xí)，将學習(xí)自主權還(hái)給學生，爲學生今後提高(gāo)生物(wù)學科素養打下(xià)堅實基礎。

課後，初中名師祝宗華老師和(hé)王利老師分(fēn)别對(duì)兩位展示課老師的(de)複習(xí)課進行點評分(fēn)析，并給予高(gāo)度肯定。

祝宗華老師指出兩位老師的(de)複習(xí)課堂展示了(le)新課堂模式的(de)四個(gè)“轉變”：學生角色從被動到主動，教師角色從傳授到指導，學習(xí)理(lǐ)念從封閉到開放，學習(xí)形式從單一到多(duō)元。

王利老師提到兩節複習(xí)課的(de)設計亮點，分(fēn)析複習(xí)課教師設計思路與學生目标實現的(de)關系，課堂教學活動爲學生的(de)需求設計，提高(gāo)複習(xí)課堂效率。

課堂展示與評價後，何闊老師和(hé)江紅老師分(fēn)别進行了(le)專題發言，分(fēn)享他(tā)們在研究中考、新課堂以及素材積累等方面的(de)心得(de)體會。

何闊老師在《生物(wù)複習(xí)課模式解讀——重思維訓練，抓核心素養》的(de)發言中指出新課堂模式的(de)基本設計思路：用(yòng)新課标的(de)生物(wù)學觀念貫穿複習(xí)課堂，形成知識線；從學情出發，提取課本重要概念和(hé)知識點，結合考點，設計出有思維拓展的(de)背記清單；在複習(xí)過程中，讓學生用(yòng)思維導圖完善複習(xí)過程中的(de)薄弱部分(fēn)，強化(huà)記憶。何闊老師的(de)報告中從整體思路到細節設計爲複習(xí)課模式提供新思路和(hé)方法。

江紅老師的(de)《初中生物(wù)資源庫建設——圖形》報告中，介紹了(le)他(tā)原創的(de)涉及初中生物(wù)圖形的(de)省一等獎論文，還(hái)有學科資源庫的(de)建設經驗，不論是普通(tōng)教師适應新課标搞好教學、教研，還(hái)是作爲學科組長(cháng)提升學科整體占位都大(dà)有裨益。

教之道重實踐以探路徑，研之策循規矩而聚經驗。楊祿俊主任對(duì)本次研討(tǎo)活動作總結與點評，他(tā)充分(fēn)肯定了(le)展示課堂老師的(de)付出與成果，也(yě)對(duì)生物(wù)組發展提出要求，倡導新型教研文化(huà)，合作溝通(tōng)，在實踐中同步成長(cháng)。立意高(gāo)、起步實，以學科基本功爲教學之本；以教科研爲先導，課題爲抓手，積極探索課程改革；彰顯新課程理(lǐ)念，建構新型課堂，凸顯學科教學特色；團隊合作，追求卓越輝煌。

研討(tǎo)會後，楊祿俊主任爲授課教師及專題發言教師頒發獎狀、合影(yǐng)留念，本次活動體現了(le)東辰生物(wù)組共學、共研、共創、共享、共進的(de)學科組理(lǐ)念，至此2022初中學術年會-生物(wù)學科專場(chǎng)教研活動圓滿結束。

在整個(gè)教研活動中，梓潼東辰、聚星國際和(hé)安州東辰的(de)生物(wù)教師代表前來(lái)本部全程觀摩，還(hái)時(shí)不時(shí)地用(yòng)手機錄像，會後與本部老師一齊合影(yǐng)留念，讓相機記錄下(xià)東辰教育集團生物(wù)組濃厚的(de)大(dà)教研氛圍。

敬請期待下(xià)一場(chǎng)學科論壇

文 / 初中生物(wù)學科組     圖 / 王甯霞   編 / 王甯霞