學術東辰丨踐行英語新課标，賦能英語新課堂

踐行英語新課标

賦能英語新課堂

在義務教育新課程标準推行背景下(xià)，爲深入領會和(hé)貫徹2022版義務教育英語新課标教育教學理(lǐ)念，11月(yuè)17日下(xià)午，在綿陽東辰初中弘毅樓224會議(yì)室舉行了(le)涪城(chéng)區(qū)八年級英語新課标及閱讀教學研討(tǎo)會，本次會議(yì)由涪城(chéng)區(qū)教研室主辦，東辰初2021級質量組承辦，涪城(chéng)區(qū)英語教研室陳紅秀老師及涪城(chéng)區(qū)全體八年級教師參與了(le)此次會議(yì)，會議(yì)由東辰初二英語組冉潇老師和(hé)李珍真老師全程雙語主持。

全體老師首先觀摩了(le)東辰初二英語組許立老師執教的(de)八上U7 Section B 2b Do You Think You Will Have Your Own Robots?許老師這(zhè)堂閱讀課依托新課标，落實英語學習(xí)活動觀，思維觀，精心構思，爲大(dà)家呈現了(le)一堂精彩的(de)閱讀課。

課後，許立老師結合自己的(de)這(zhè)一節閱讀課進行了(le)詳細的(de)課堂流程解讀。

許老師的(de)閱讀課非常自然而流暢的(de)完成了(le)教學任務，整節課爲學生提供了(le)足夠的(de)時(shí)間進行閱讀、分(fēn)析、思考和(hé)討(tǎo)論，注重了(le)教材的(de)思想性、知識性、趣味性和(hé)欣賞性。

會議(yì)第三個(gè)環節，東辰初二英語質量組長(cháng)李偉老師對(duì)本堂課進行了(le)點評，同時(shí)結合本堂課進行了(le)閱讀課教學模式交流。李老師指出，這(zhè)節課有三個(gè)亮點：1、巧妙引入、前呼後應。2、精心設計、形式多(duō)樣，培養學生閱讀能力；3、教師主導，學生主體。縱觀整節課，學生思維活躍，課堂參與度高(gāo)，討(tǎo)論積極主動，給學生充分(fēn)表達自己思想的(de)空間。同時(shí)，李老師結合新課标關于語篇教學what、how、why三個(gè)問題提出了(le)閱讀課教學三遍整體閱讀，六個(gè)關鍵步驟的(de)教學模式，閱讀教學需要挖掘文本，深度閱讀，呼應現實，實現英語閱讀課教學學生的(de)深度參與。

教研室陳紅秀老師結合黨的(de)二十大(dà)會議(yì)精神，從英語新課标以下(xià)三個(gè)方面給我們進行新課标培訓。第一方面，《義務教育英語新課程标準2022》修訂的(de)背景及意義；第二方面，《義務教育英語新課程标準2022》的(de)主要内容和(hé)變化(huà)；第三個(gè)方面，初中英語新課程标準的(de)教學策略與建議(yì)。

陳老師結合目前英語的(de)社會需求，分(fēn)析當前英語教育教學存在的(de)問題，指出新課标的(de)目标内涵已從英語教學發展爲英語教育，要重視培養學生的(de)綜合素質。“落實立德樹人(rén)的(de)根本任務，發展素質教育”，而育人(rén)的(de)含義更指向的(de)是“未來(lái)的(de)人(rén)”、“國家的(de)人(rén)”，課程目标指向“爲什(shén)麽教？”關乎育人(rén)價值；課程内容明(míng)确“教什(shén)麽？”其組成内容包含主題、語篇、語言知識、文化(huà)知識、語言技能和(hé)學習(xí)策略六要素，在實施教學時(shí)要尤爲關注如何整合六要素；學業質量指向“應該教到什(shén)麽程度？”，是學生在完成課程階段性學習(xí)後的(de)學業成就表現，反映核心素養要求；課程實施中的(de)“教學建議(yì)”明(míng)确了(le)“怎樣教”，而評價建議(yì)則指明(míng)了(le)“教學是否達到相應的(de)程度”，因而在日常的(de)教學中又要時(shí)刻關注評價，以适配的(de)評價方式促進學生的(de)學習(xí)。

最後，陳老師指出，新課标給我們英語教師提出了(le)三個(gè)新的(de)挑戰。第一，從“如何教”的(de)視覺轉換爲“如何學”的(de)視角。第二，從“淺層”的(de)機械訓練疊加“深層”的(de)思維訓練。第三，從“碎片”走向“整合”。第四，從“英語教學”走向“英語”育人(rén)。陳老師強調，我們在新課标的(de)指引下(xià)，要上“有意思”的(de)英語課；上“生長(cháng)”的(de)英語課；上“育人(rén)”的(de)英語課！

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