研·教丨學科弄潮看他(tā)們

面對(duì)如火如荼的(de)教育改革，東辰初中緻力于從思想上破冰，爲繼續響應徐來(lái)先校長(cháng)五備六研的(de)教研模式，綿陽東辰初中如期舉行了(le)“三長(cháng)”示範課堂展示活動。各類精彩紛呈的(de)公開課，真正實現了(le)“以學生爲主導，教師爲主體”的(de)教育理(lǐ)念。同時(shí)也(yě)給全校教師做(zuò)出了(le)一個(gè)很好的(de)示範。

“生有涯，而教學無涯”，作爲教育界的(de)領頭羊，爲什(shén)麽東辰初中可(kě)以始終保持名列前茅，這(zhè)與一群優秀的(de)行政幹部引領分(fēn)不開。在東辰初中，全體行政幹部永遠(yuǎn)身先士卒，率先垂範，用(yòng)質量赢得(de)信任，用(yòng)學術引領代替行政管理(lǐ)。他(tā)們在課堂彰顯實力，在管理(lǐ)浸透德育。努力爲社會輸入更多(duō)“德育雙馨”的(de)優秀學子。

爲了(le)深化(huà)課堂變革，告别“滿堂講，滿堂練”，學校提出圍繞教學重點、難點、易錯點、易忘點、拓展知識點組織教學，堅持三分(fēn)講七分(fēn)學。各學科備課組積極響應，大(dà)力改革課堂教學模式。而教壇三長(cháng)的(de)示範課，就淋漓盡緻地展示了(le)“以學生爲主體，教師爲主導”的(de)教育理(lǐ)念。精湛的(de)教學藝術、紮實的(de)教學功底、深入的(de)文本解讀、細緻的(de)知識講解、針對(duì)的(de)課堂練習(xí)，淋漓盡緻地展現了(le)他(tā)們的(de)教學水(shuǐ)準和(hé)人(rén)格魅力。

初一年級組質量組長(cháng)趙素蘭老師，于三月(yuè)三日下(xià)午第三節，在明(míng)志樓六樓605教室進行了(le)公開教研課。初一年級全體語文教師在韓校長(cháng)和(hé)唐海明(míng)主任的(de)帶領下(xià)參與了(le)聽(tīng)課。

郭老師的(de)課《安塞腰鼓》激情教學，激情朗讀，整個(gè)課堂如教學的(de)主題“擂響安塞腰鼓，奔騰生命力量”；課文研讀細切，一層層剝開，一點點啓發，學生思維活躍，寫作特色總結全面；現學現寫，仿寫的(de)及時(shí)性使課堂的(de)實效性更強。

新課教學《變色龍》，楊老師的(de)課堂活潑有趣，寬度、深度、廣度的(de)體現，淋漓盡緻。

複習(xí)課：一模試卷講評。瞿老師的(de)課堂嚴謹、高(gāo)效，知識點系統、清晰，讓同學們明(míng)白自己在這(zhè)次考試中的(de)得(de)失，效果良好。

3月(yuè)13日上午，曹榮榮老師在弘毅樓410教室講了(le)一節試卷講評課。針對(duì)折疊問題和(hé)動點問題進行了(le)重點講評和(hé)變式訓練。通(tōng)過将學生的(de)典型錯誤進行分(fēn)類，提高(gāo)學生分(fēn)析能力和(hé)解決問題的(de)能力。

3月(yuè)21日上午，王其老師在607教室講了(le)一節新授課“變量與函數”。對(duì)于初學的(de)學生來(lái)講，函數是比較抽象的(de)，王老師對(duì)函數自變量的(de)取值範圍進行詳細講解和(hé)訓練，以等腰三角形的(de)頂角和(hé)底角、腰長(cháng)和(hé)底邊長(cháng)爲例，将函數中的(de)兩個(gè)變量關系、及自變量的(de)範圍講解清晰明(míng)了(le)。

李偉老師積極準備，課堂精彩紛呈。他(tā)的(de)課堂以學生爲中心，圍繞聽(tīng)說讀寫，通(tōng)過各種學生活動，充分(fēn)調動了(le)學生的(de)積極性，發揮學生的(de)主觀能動性。會後，老師們積極討(tǎo)論，教研氛圍濃烈。

楊老師執教印度章(zhāng)節展示課，課堂活躍，充分(fēn)調動了(le)學生學習(xí)的(de)積極性，在課堂教學中重視學生讀圖、審題能力的(de)培養，高(gāo)效達成了(le)教學三維目标。

黃(huáng)老師課堂教學技能過硬、教态親切；任務式、項目式等方法使用(yòng)恰當，小組學習(xí)充分(fēn)有效；重點突出、容量适當、課件精良，目标達成度高(gāo)，有效促進了(le)學生信息素養的(de)提升與培養。

蘇莉老師《用(yòng)裝飾色彩來(lái)表達》，注重知識生成過程，設計精妙，帶給我們别樣的(de)探究課新模式。

李老師的(de)課堂重難點突出，教學手段多(duō)樣化(huà)，學生興趣濃厚，積極參與，效果較好。

周老師的(de)課堂按照(zhào)新課程标準，根據學生的(de)實際情況進行備課，充分(fēn)發揮學生的(de)主體地位，重難點突出，達到良好教學效果。

賴永花老師的(de)《快(kuài)速跑》公開課。教師充滿激情，随時(shí)充滿正能量引導學生，學生積極認真。利用(yòng)跳繩和(hé)多(duō)媒體激發學生興趣，修正學生跑步中易錯動作，同時(shí)分(fēn)層教學、分(fēn)層要求，提高(gāo)了(le)學生參與運動的(de)積極性。

整齊劃一的(de)隊伍，嚴肅活潑的(de)氛圍，新穎合理(lǐ)的(de)訓練，流暢精要的(de)語言，付老師的(de)課堂既展示了(le)東辰體育課堂模式，也(yě)展現了(le)東辰體育教師的(de)風采。

“問渠那得(de)清如許，爲有源頭活水(shuǐ)來(lái)”，“研”因“教”而求得(de)源頭活水(shuǐ)，求得(de)創新。本次教學展示活動參與面積廣，改革力度大(dà)，淋漓盡緻地展現了(le)徐校長(cháng)提出的(de)“從學生中來(lái)到課堂中去；從教師中來(lái)到教師中去；從課堂中來(lái)到課堂中去；從理(lǐ)論中來(lái)到實踐中去”的(de)四個(gè)策略。教學拒絕重複，成長(cháng)在于反思，做(zuò)教學的(de)有心人(rén)，才能種好自己的(de)心田。相信深入教研和(hé)課堂改革，一定會讓東辰初中錦上添花。

供稿：教師發展與學科建設中心   編輯：王甯霞