【青年教師變形記】多(duō)彩秋雨(yǔ) 喚“新”顔

東.辰.二.小

随著(zhe)時(shí)間的(de)推進，東辰二小爲了(le)提高(gāo)新教師的(de)課堂教學組織能力，讓新生的(de)花蕾能在明(míng)天嬌豔地綻放，全面幫助新教師快(kuài)速成長(cháng)。

近日，雷希老師代表東辰二小展示了(le)她的(de)“讀寫結合”課型《秋天的(de)雨(yǔ)》。

綿陽市小學語文教師培訓專家鞏建華對(duì)新教師的(de)課堂進行了(le)細緻、專業的(de)指導和(hé)點評。

我校雷希老師一堂《秋天的(de)雨(yǔ)》成功赢得(de)了(le)滿堂彩，在掌聲和(hé)贊譽背後，卻是我們整個(gè)東辰二小團隊曆經一個(gè)月(yuè)的(de)艱苦準備和(hé)培養，是整個(gè)語文團隊協作和(hé)全體領導全力支持的(de)結果。也(yě)是東辰二小的(de)“教育匠(jiàng)心”支持著(zhe)新老師一步步走上夢想的(de)講台。

少年強則國強，青年優則校優。

東辰二小爲了(le)促進語文學科青年教師成長(cháng)，以打造“學本思維四度課堂”爲目标，單周小教研，實行六定，定時(shí)間，定内容、定地點、定執教者、定研究形式，嚴格按照(zhào)學校規定教研範式開展教研活動，讓青年老師入模學習(xí)，快(kuài)速成長(cháng)。

（小教研，研課、磨課，給青年教師廣闊的(de)舞台）

雙周大(dà)教研，我校早在開學初就制定出“統編教材下(xià)的(de)高(gāo)效語文教學”計劃，從新老師的(de)入模課、青年教師展示課、全體教師學模課到幹部名師展示課，爲新教師提供了(le)課堂教學交流研討(tǎo)的(de)平台，進一步增強了(le)教師打造高(gāo)效課堂的(de)課改意識，有效地促進了(le)教師的(de)專業發展。

（大(dà)教研，名師引領、專題講座、學習(xí)轉培齊頭并進）

集體教研在東辰二小已經成了(le)一種習(xí)慣，每一個(gè)老師都要分(fēn)享自己的(de)方法。

課前，雷希教師和(hé)本學科老師們認真揣摩教材中所蘊含的(de)教學思想和(hé)方法，以“單元導讀”所提取的(de)人(rén)文主題爲導向，關注第二單元語文要素“運用(yòng)多(duō)種方法理(lǐ)解詞語”，積極探索教法、精心設計教案，尤其注重“學生課堂活動環節”的(de)設計。

一磨，東辰二小教師發展部主任謝靜、語文學科主任張芳軍随堂指導，磨去冗長(cháng)環節，突出核心主題。

二磨，語文協作體指導老師康麗，删繁就簡，點亮課堂教學思路。

三磨，反複借班上課，精細課堂組織與管理(lǐ)，呈現最适合自己，最高(gāo)效的(de)課堂。

（學科導師反複指導教學設計）

在新課改精神的(de)指導下(xià)，借助課堂教學改革，使新課程理(lǐ)念轉化(huà)爲課堂教學理(lǐ)念，使課堂教學理(lǐ)念轉化(huà)爲課堂教學行爲，使課堂教學行爲經過反思提煉轉化(huà)爲教學智慧。教師的(de)專業發展離不開“磨課”，青年教師更加需要“磨”。

通(tōng)過磨課，磨出把握教材的(de)深度，磨出關注教育細節的(de)意識和(hé)能力，在反複研磨中提高(gāo)整個(gè)教研組的(de)教學水(shuǐ)平，最大(dà)限度地提高(gāo)課堂教學效益，提高(gāo)教學質量，同時(shí)也(yě)提高(gāo)教學素質。

語文核心素養分(fēn)爲四個(gè)模塊，即:語言建構與應用(yòng)，思維發展與提升，審美(měi)鑒賞與創造，文化(huà)傳承與理(lǐ)解。

需要注意的(de)是這(zhè)四個(gè)模塊不是并列關系，如果說語文素養是一棟大(dà)廈的(de)話(huà)，語言建構與運用(yòng)是基礎也(yě)是最頂層的(de)地位，思維發展與提升、審美(měi)鑒賞與創造、文化(huà)傳承與理(lǐ)解則是其三個(gè)支柱。

（多(duō)形式的(de)教師素養培訓與展示）

以雷希老師所上《秋天的(de)雨(yǔ)》這(zhè)一課爲例，以讀寫結合爲基礎，學習(xí)段落的(de)結構，與此同時(shí)，雷老師緊扣主題，圍繞單元導讀，本單元的(de)目标爲運用(yòng)多(duō)種方法理(lǐ)解難懂(dǒng)詞語，運用(yòng)聯系上下(xià)文、聯系生活實際、查關鍵字、利用(yòng)插圖等方法，對(duì)“五彩缤紛”“頻(pín)頻(pín)點頭”“你擠我碰”這(zhè)樣的(de)關鍵詞進行理(lǐ)解，教會了(le)學生運用(yòng)多(duō)種方法理(lǐ)解難懂(dǒng)詞語，一課一得(de)。

雷老師雖然是年輕教師，但是她在教學上表現自如，笑(xiào)容甜美(měi)，語言豐富，體态優雅，整個(gè)課堂環環相扣。她從講、練、思三個(gè)維度調動學生的(de)積極性，利用(yòng)生活中有趣的(de)例子吸引學生的(de)注意，使整個(gè)課堂趣味橫生，獨具魅力，很好地展示了(le)一位新教師的(de)教學風采。

（基于學生核心素養立意的(de)課堂研磨）

青年教師是我校持續發展的(de)新生力量，對(duì)她們的(de)全力幫助和(hé)培養一直都是我校促進教師專業發展活動中的(de)重要内容。成長(cháng)的(de)道路從來(lái)不是完美(měi)的(de)，但沒有人(rén)能夠拒絕長(cháng)大(dà)，我們相信借助展示課的(de)平台，青年教師會珍惜當下(xià)，更新理(lǐ)念，不斷積澱，且行且思，最終快(kuài)速成長(cháng)，不負所望。