【賽】閃光(guāng)

以德爲先，以智爲本，以體爲中，以美(měi)爲貴，以勞爲基。

尋春光(guāng)的(de)美(měi)
覓教研之光(guāng)
以美(měi)育人(rén)，以文化(huà)人(rén)
立美(měi)養德，德美(měi)雙馨
共赴美(měi)好教育

爲深入學習(xí)和(hé)進一步落實新課标理(lǐ)念，促進教師的(de)教學方式和(hé)學生的(de)學習(xí)方式轉變，激發教師課堂教學改革的(de)潛能，加強教師隊伍建設。3月(yuè)15日、16日開展了(le)“奮進新征程”課堂教學大(dà)賽——綜合組專場(chǎng)。老師們積極參與，用(yòng)心準備，精心設計，充分(fēn)展現了(le)綜合學科教學的(de)唱、練、畫(huà)、動的(de)藝體特色。

 張怡萍老師的(de)課堂充滿了(le)無限的(de)藝術想象力。古代的(de)杯子體現著(zhe)中華民族燦爛的(de)文化(huà)曆史，現代的(de)杯子給我們的(de)生活帶來(lái)了(le)便捷和(hé)簡約。對(duì)生活中常見的(de)杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的(de)分(fēn)析，從這(zhè)些款式中汲取靈感，圍繞“以人(rén)爲本”，讓學生去發現，去嘗試，去創新，去改造它們，讓它們變得(de)更有用(yòng)。熱(rè)愛(ài)藝術，熱(rè)愛(ài)生活，就能成爲最棒的(de)設計師。

吳雨(yǔ)晴老師的(de)課堂靈動有趣，讓孩子們在繪本故事中學習(xí)到對(duì)比的(de)知識，并且能把魚畫(huà)的(de)又大(dà)又漂亮，初步在藝術創作中樹立關愛(ài)大(dà)自然的(de)意識，培養學生進行大(dà)膽誇張的(de)藝術創作。課程以《我是一隻快(kuài)樂(yuè)的(de)魚》繪本故事導入有趣，孩子注意力集中迅速，進入狀态快(kuài)，小組合作長(cháng)卷展示形式，加強了(le)低段孩子們的(de)合作意識！

王仕衡老師執教的(de)課堂圍繞聲音(yīn)、力度、速度、情緒進行深入賞析，以參與體驗促進學生的(de)學，以情景模拟促進學生的(de)練，以音(yīn)樂(yuè)要素促進學生的(de)思。體驗中對(duì)音(yīn)樂(yuè)要素進行審美(měi)感知，對(duì)音(yīn)樂(yuè)知識進行鞏固延伸，對(duì)音(yīn)樂(yuè)文化(huà)進行情感升華。王老師善于運用(yòng)語言藝術對(duì)音(yīn)樂(yuè)進行深入探究，激發學生的(de)想象力和(hé)創造力；教師注重學生的(de)學，以問題爲導向反複練習(xí)，激發學生對(duì)音(yīn)樂(yuè)的(de)準确表達。

唐超老師在律動、聽(tīng)辨、遊戲等活動中，充分(fēn)發揮學生的(de)想象力，引導學生積極主動參與音(yīn)樂(yuè)活動，進一步培訓學生的(de)藝術實踐和(hé)創造能力，在聆聽(tīng)中感知，在活動中體驗，激發學生聆聽(tīng)音(yīn)樂(yuè)的(de)興趣，在參與音(yīn)樂(yuè)活動過程中體驗音(yīn)樂(yuè)的(de)韻律和(hé)意趣，進而感知音(yīn)樂(yuè)形象的(de)情景美(měi)。整個(gè)課堂以故事線引入，充滿童趣，以“趣”激發學生，體現了(le)樂(yuè)中學，學中樂(yuè)。

夏婷姝老師的(de)課堂以參與體驗，主動探索爲主題，激發學生的(de)形體鍛煉意識，培養學生基本的(de)韻律感知與欣賞，表現與創造。針對(duì)小學階段的(de)興趣課堂，本堂課更多(duō)的(de)運用(yòng)了(le)合作學習(xí)法，培養學生合作中表達培養主動參與的(de)意識，課堂參與度高(gāo)，學生積極。

 張超老師的(de)教學流程清晰，結構完整，環節緊湊，重難點突出，設計合理(lǐ)。學生的(de)課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人(rén)都能積極的(de)參與到課堂中，課堂效果良好。老師充分(fēn)利用(yòng)舊(jiù)知基礎上學習(xí)新知，學生的(de)學習(xí)興趣被充分(fēn)激起，教師教學循循善誘，讓學生學起來(lái)毫不費力，充分(fēn)發揮了(le)學生主觀能動性，積極引導學生主動學習(xí)。

周芮老師的(de)整堂課思路清晰，環節緊湊，重點突出，設計合理(lǐ)。學生的(de)課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人(rén)都能積極參與到課堂中。教師教學循序漸進，學生學習(xí)興趣濃厚，充分(fēn)發揮了(le)學生的(de)主動性，教學設計很好，引導到位，同時(shí)還(hái)讓學生體會到學習(xí)與生活的(de)聯系。

王萍老師的(de)課堂通(tōng)過探究壓縮空氣和(hé)水(shuǐ)的(de)活動，能用(yòng)圖畫(huà)來(lái)記錄壓縮的(de)現象，簡述空氣很容易被壓縮的(de)原理(lǐ)，通(tōng)過體驗空氣被壓縮，認識到壓縮的(de)空氣可(kě)以制成救援的(de)氣墊、玩具氣槍等，感悟科技發展對(duì)生活的(de)影(yǐng)響。整堂課教師采用(yòng)多(duō)種材料，用(yòng)可(kě)視化(huà)的(de)方式展現學生的(de)思考過程；充分(fēn)體現了(le)新課标對(duì)學生核心素養的(de)要求，達到了(le)對(duì)學生科學觀念、科學思維和(hé)探究能力的(de)培養。

 美(měi)好教育 東辰二小