三百多(duō)年前，哲學家萊布尼茨站在普魯士王宮說，世界上沒有兩片完全相同的(de)樹葉。人(rén)也(yě)一樣，教育中遇到的(de)學生各種各樣，每一個(gè)個(gè)體迥異，都有其獨特性，舉世無雙。而教育的(de)本質是成就，校長(cháng)強調這(zhè)個(gè)成就的(de)載體是我們老師的(de)手中的(de)那把“尺子”：用(yòng)“因材施能”的(de)尺子“發揮”孩子特長(cháng)點；用(yòng)“弱項優學”的(de)尺子“激活”孩子進步點；用(yòng)表揚與批評的(de)尺子“看見”孩子的(de)成長(cháng)點。
我們的(de)教育應該尊重學生個(gè)體的(de)差異性和(hé)獨特性，用(yòng)“多(duō)一把尺子”的(de)方式，依據學生不同的(de)個(gè)性因材施教，努力發展學生的(de)個(gè)性優勢，在培育其全面發展的(de)同時(shí)，促進其鮮明(míng)的(de)個(gè)性成長(cháng)，成就最好的(de)自己，讓我們的(de)身邊多(duō)一群好孩子。
