成長(cháng)丨春日揚帆正當時(shí)

東辰初中青年教師培訓會

青年教師代表馬瑤和(hé)何川分(fēn)别分(fēn)享了(le)各自的(de)成長(cháng)故事。馬瑤老師回顧了(le)“青藍工程”“名師引領”等各類針對(duì)青年教師的(de)制度對(duì)她的(de)幫助，分(fēn)享了(le)她的(de)班級管理(lǐ)故事。

何川老師以“勤定補拙”展開她的(de)分(fēn)享，從勤聽(tīng)課、勤備課、勤跟班、勤交流、勤反思五方面不斷提高(gāo)、不斷成長(cháng)。

賀玉蓮主任以三張不同時(shí)期的(de)照(zhào)片分(fēn)享她的(de)感受“我在東辰，我很幸福”，她告誡全體青年教師，成長(cháng)需要自省、立志、學習(xí)和(hé)奉獻，青年教師應通(tōng)過師徒結對(duì)、反思診斷、教研、賽課、做(zuò)題、科研達到“時(shí)時(shí)是學習(xí)良辰、處處是學習(xí)場(chǎng)所、事事是學習(xí)契機”的(de)目标。最後，她通(tōng)過帶領學生做(zuò)義工獻愛(ài)心的(de)故事，勉勵全體青年教師，做(zuò)有溫度的(de)教師，育有溫度的(de)中國人(rén)，做(zuò)懂(dǒng)生活的(de)教師，育愛(ài)生活的(de)社會人(rén)。

李現武校長(cháng)以《青年教師的(de)成長(cháng)之路》爲題，從成長(cháng)、工作、責任、課堂、管理(lǐ)、學習(xí)、追求、回報幾方面對(duì)青年教師工作給出指導意見。李校長(cháng)指出，對(duì)工作，青年教師應不把謀劃當未來(lái)，不把平台當實力，不讓抱怨成習(xí)慣，作爲教師，被需要就是最大(dà)的(de)幸福，勤勉是人(rén)生最容易獲得(de)的(de)智慧。最後，李校長(cháng)對(duì)全體青年教師提出希望：一起努力做(zuò)理(lǐ)想的(de)教育。