展實踐之“美(měi)” 啓數學之“慧”

綿陽東辰二小

積力之所舉，則無不勝也(yě)；衆智之所爲，則無不成也(yě)。每一次精心地磨課都是對(duì)自我的(de)錘煉，每一場(chǎng)真摯地交流都是對(duì)彼此的(de)提升。本次活動既爲所有教師提供了(le)學習(xí)的(de)平台，又爲全體教師互觀互學、交流研討(tǎo)創造了(le)機會。透過教研活動的(de)内聚力、引導力、提升力，促進了(le)教師的(de)可(kě)持續發展，讓教學走向“精準”，讓學習(xí)走向“高(gāo)效”。

活動伊始，東辰二小兩名教師精心準備、深挖教材、巧妙設計，以娴熟的(de)教學技藝，豐富的(de)教學經驗，呈現出兩堂精彩的(de)活動課。

付正忠老師執教《神奇的(de)點》，借助圓形找到中心點的(de)神奇之處，再引申到尋找長(cháng)方形和(hé)平行四邊形的(de)中心點。給枯燥乏味的(de)小學數學注入了(le)無限活力，激發學生探索數學知識的(de)動力。在找點，定點的(de)過程中，付老師将課堂交還(hái)給學生，學生在畫(huà)一畫(huà)，折一折，剪一剪的(de)方法中實現了(le)數學知識的(de)内化(huà)和(hé)提升。

何丹老師的(de)課堂生動有趣，感染力強。她執教的(de)是四年級下(xià)冊綜合與實踐《莫比烏斯環》一課。“如果一隻小螞蟻不跨越紙帶的(de)邊緣，想從一個(gè)面爬到另一個(gè)面去，它該怎麽做(zuò)呢(ne)？”何丹老師通(tōng)過趣味的(de)問題帶領孩子進入妙趣橫生的(de)數學世界，解開莫比烏斯環之謎，開啓了(le)一場(chǎng)有趣又神秘的(de)探究之旅。“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”老師們帶領孩子們親身感受莫比烏斯環的(de)神奇之處。剪一剪、擰一擰、粘一粘，孩子們興趣滿滿，紙條在他(tā)們手中翻轉，宛若跳著(zhe)一曲指尖舞蹈。

兩堂課之後，周龍主任以“我們的(de)思與行”爲主題，圍繞課标、課例展開講座。他(tā)帶領老師們重溫關于“綜合與實踐”的(de)課程标準，希望老師們真正理(lǐ)解“綜合與實踐”是一類以問題爲載體、以學生自主參與爲主的(de)學習(xí)活動，鼓勵老師們高(gāo)度重視、深入研究和(hé)開發重構這(zhè)類課程。

資陽市教育科學研究所小學數學教研員(yuán)向東主任在講座《重構教學内容，改進教學策略，培育核心素養》中，通(tōng)過現實教學中真正存在的(de)問題，反饋出我們應該如何教才能讓學生實現深度學習(xí)。要達到“雙減”和(hé)“雙增”目标，我們需要改進育人(rén)目标，改進教學理(lǐ)念，優化(huà)教學策略。應結合學生實際生活和(hé)已有知識，真正有效地“激”起數學綜合實踐活動課。