解密青春期做(zuò)智慧家長(cháng)

綿陽東辰二小

孩子的(de)“青春”是一種姿态

也(yě)是一種轉變

解密“青春”是溫暖篇章(zhāng)的(de)開啓

是心與心的(de)雙向奔赴

而這(zhè)與青春對(duì)話(huà)的(de)智慧正悄然萌發

明(míng)媚春光(guāng)裏，東辰二小“家長(cháng)學校第三期大(dà)課堂”如約而至，作爲家長(cháng)，很榮幸能夠參與這(zhè)次家校大(dà)課堂。能夠與學校十大(dà)優秀班主任馬丹老師相約在B108影(yǐng)劇院，解密青春密碼，共同探討(tǎo)孩子們的(de)健康成長(cháng)。

誠心慧言 “青春” 向陽

DONG CHEN ER XIAO

家長(cháng)是孩子的(de)啓蒙老師，我們不僅要教會孩子走路，還(hái)應陪伴孩子學會奔跑。我們非常重視幼兒(ér)時(shí)期的(de)教育，卻忽略了(le)青春期的(de)重要性。我以及在場(chǎng)家長(cháng)的(de)孩子大(dà)多(duō)11歲左右，有的(de)還(hái)處于兒(ér)童期向青春期過渡的(de)時(shí)期，有的(de)已經提前進入了(le)青春期。青春對(duì)孩子來(lái)說意味著(zhe)奮發與成長(cháng)，是盛開的(de)花樣年華，如熾熱(rè)的(de)火焰，似燦爛的(de)星河(hé)，是那樣生機勃發且充滿遐想。青春期對(duì)家長(cháng)來(lái)說是什(shén)麽呢(ne)？我們是否發現孩子與自己有了(le)很大(dà)差距？孩子不再像從前那樣粘著(zhe)我們無話(huà)不談，他(tā)們聽(tīng)朋友的(de)，聽(tīng)網絡的(de)，對(duì)我們的(de)建議(yì)不屑一顧。所以進入青春期的(de)孩子，已經進入了(le)一個(gè)嶄新的(de)階段，他(tā)們換了(le)跑道，我們是否還(hái)在原地踏步？當父母、師長(cháng)發現孩子表現出青春期的(de)一些重要信号的(de)時(shí)候，我們就需要調整一下(xià)自己的(de)教育方式，學習(xí)一些應對(duì)的(de)策略。就此，馬丹老師與我們開啓心與心的(de)交流，爲我們帶來(lái)了(le)一場(chǎng)心理(lǐ)盛宴。

成長(cháng)

奮發

沖動

自我

獨立

從衆

過渡

發展

心靈共振和(hé)諧育人(rén)

DONG CHEN ER XIAO

首先，馬丹老師分(fēn)别從“家庭教育的(de)三個(gè)理(lǐ)念”，“青春期的(de)定義”，“青春期的(de)重要信号”，“青春期的(de)教育策略”這(zhè)四個(gè)大(dà)方向打開溫暖的(de)對(duì)話(huà)時(shí)空。其次，“就青春期的(de)教育策略”，馬丹老師又著(zhe)重分(fēn)爲“思想上平等尊重孩子”，“學習(xí)與孩子溝通(tōng)的(de)藝術技巧”，“正确認識孩子沉迷網絡的(de)現象”以及“關注孩子的(de)交友”這(zhè)四方面細談。最後，馬丹老師用(yòng)樸實生動的(de)語言枚舉身邊生動典型的(de)事例，并結合自身育兒(ér)經驗，談及做(zuò)好一個(gè)智慧、知心的(de)青春前期家長(cháng)的(de)重要性。在馬丹老師的(de)溫情分(fēn)享下(xià)，全場(chǎng)家長(cháng)耳聽(tīng)心受，收獲滿滿，我也(yě)抒發了(le)自己的(de)見解，談及了(le)自己的(de)切身體會。酸甜苦辣、喜怒哀樂(yuè)、困惑彷徨、成功失敗，都是青春的(de)重要組成部分(fēn)。在這(zhè)揭開孩子“青春”的(de)神秘面紗的(de)過程中，作爲家長(cháng)與“青春”直面，更悟溝通(tōng)之慧，育人(rén)之和(hé)。